课程故事 | 初夏转角处，原来是小学

老师，传道授业解惑也，抚平幼儿的焦虑、给予幼儿相对应的内驱力，是我们当下工作的重中之重。

要想帮助幼儿解决担心与好奇的问题，那就要翻开《幼儿园入学准备教育指导要点》认真学习，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大准备中一一对应，找到孩子们所倾诉的需求。

需求一：拥有当一名小学生的内驱力 

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。担心的事情这么多，难免对小学失去了向往。只有点燃孩子对进入小学的向往，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力。

（1）云端的分享

我们联系了上一届毕业班的娃娃，将调查表中孩子们好奇、担心的事情整理成问题清单，邀请大哥哥、大姐姐们根据问题清单进行解答。

（2）童书的力量

相信绘本阅读的力量，我们和孩子们阅读有关小学的书籍，从字里行间体会小学的幸福生活。不仅仅是阅读图书角的书籍，“作业是什么？”我们和大五班梦幻联动借阅书籍。

（3）同伴之间的分享

班级里很多孩子家中都有哥哥姐姐，我们鼓励孩子们回家询问哥哥姐姐关于小学的故事，来园后进行交换、分析，小小播报员小樱也从认识小学为主题带领大家伙云游小学。

（4）心中的小学

小学到底是什么样的？孩子们用自己富有创意的表征告诉我们答案。同时通过学长学姐们的介绍、幼儿自己的观察，我们鼓励幼儿说一说、画一画小学和幼儿园两者间的不同。

（5）上学的路线

同时，为鼓励幼儿留心身边事物、点燃入学的渴望。我们提倡幼儿关心自己的上学路线，在美工区画一画、建构区搭一搭自己的上学路线。

需求二：具备成为一名小学生的条件

有了内驱力还不够，还要帮助幼儿掌握一定的技能

（1）体能得跟上

进入小学，需要小朋友们有更充沛的精力投入学习与生活。因此，增强体质锻炼意志品质，提高体能是非常必要的一项准备。我们在班级里开展了跳绳打卡21天行动，鼓励幼儿在小区楼下、空旷处进行跳绳运动。

（2）时间得跟上

不能迟到早退、听铃响上下课、按时完成作业……针对小学严格的时间观念，幼小衔接中培养幼儿的时间意识尤为重要。时间知觉的形成与幼儿生活经验联系密切。对幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。大班秋学期，冬天从我们的签到表中，我们发现孩子经常性迟到，通过谈话、开展梦幻联动，帮助幼儿认识时间的重要性，力争做一个不迟到的小学生。

（3）纪律得跟上

中班开始，我们鼓励幼儿学做解放军，利用口号进行排队。在与小学第四次联合教研中小学老师提倡要帮助幼儿练习正确的坐姿，我们和孩子有一个两分钟之约，比一比谁能坚持坐好两分钟！

（4）整理得跟上

唐江澎校长说：“让幼儿园的孩子学会整理东西的习惯，远比让他们早识字强！”

在我们班每个孩子都有一个文件夹、一个小桶用来存放自己的作品、生活用品，平时我们定期组织幼儿及时整理自己的文件夹、小桶，养成学会整理的好习惯，就要上小学了，我们鼓励幼儿认识书包、学习整理自己的书包。

（5）能力得跟上

体会交往的快乐——我们成立了优点俱乐部，同伴相互说一说彼此有什么优点，学会放大自己的优点，改正缺点，让缺点看起来越来越小。

体会阅读的快乐——我们鼓励幼儿把平时阅读的内容进行播报分享，所以孩子的播报内容丰富、有童话故事、成语故事、音律启蒙和古诗。读的多了，孩子们的想法就多了，孩子们会在阅读区画出故事内容，还会自制有趣的绘本。

体会探究的快乐——我们鼓励幼儿进行探究实验、培养爱学、好学的科学品质，定期更换科学区的实验材料，孩子们对于科学游戏越来越有兴趣，从一开始好奇实验的化学反应到理解实验的原理，在保护牙齿的播报中，丸子通过实验告诉大家不刷牙会有哪些后果。

体会任务的快乐——培养孩子的任务意识对进入小学尤为重要，我们会和孩子玩传声筒的游戏、通过值日生、进区打勾、阅读打卡等活动培养幼儿的任务意识。

体会拓展的快乐—我们经常和孩子们分享“好像没用”却很有趣的知识，那些听起来“无用”的知识却给我们带来无穷的快乐，通过拓展知识，我们真正想要帮助孩子找到自己的爱好。