误入羊圈后的美好
中一班
BEAUIFUL SEASON
开学的第一周，带孩子们去散步经过饲养区时，想到同事假期值班朋友圈里发的园宠小羊视频，不经停下脚步转过身对孩子们说：“过了个新年，我们一起看看小羊有没有长高、变胖”。孩子们对于我的提议来了兴趣：“好啊好啊，我们去看小羊”。刚把羊圈的门打开，皓皓就用手捂着鼻子说：“哎呀，好臭啊！”紧接着就是很多孩子们各种嫌弃的声音，有的甚至还立马拿了口袋里的口罩戴了起来。
幼儿园的饲养区是大自然的缩影，是孩子们观察大自然，进行早期科学学习与探索的另一个世界。基于孩子们的兴趣点，跟随孩子们的问题，我们和孩子们开展了本次的主题探究活动。
小羊的家为什么会这么臭
泽洋：小羊是不是拉肚子了，这么臭。
佳琪：它应该是好久没有洗澡了吧！
小弟：它妈妈不在身边，肯定不会照顾自己。
乐乐：小羊拉的粑粑都是黑色的，所以才会这么臭啊。
诗雯：小羊好可怜，我想去帮帮它。
幼儿对于小羊的房间为什么会这么臭都各抒己见。孩子们在进行商量、讨论以及特地去咨询园里负责照顾小羊的奶奶后，最终得出结论，因为奶奶忙，小羊的房间已经好几天没有去打扫了， 没人打扫小羊的房间怎么办？该如何让小羊住的干净、舒服？小羊吃什么？一连串的问题随之而来。
《指南》中指出，4-5岁幼儿喜欢接触新鲜事物，经常问一些与新事物有关的问题，所以本次活动从家园合作、师幼、幼幼这三个方面着手，支持和鼓励幼儿在探究的过程中，能够积极动手寻找答案，而误入羊圈后的故事也正悄然发生…………
如何打扫小羊的房间
轮流值日生
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，帮小羊打扫羊圈这个事情成为了孩子们心中的大事。
皮皮：让奶奶天天都来打扫和收拾。
汤圆：奶奶不是说了嘛，她有时候很忙来不及打扫。
小宝：给小羊弄个厕所，让他嘘嘘的时候坐到马桶上不就行了。
雯雯：小羊哪会上厕所啊！
姗姗：给它用尿不湿呢，我妈妈帮妹妹也是这样的。
开心：我从家里把扫地机器人带过来给小羊打扫。
年糕：咦，我们也可以像小区里的志愿者一样，给小羊值日啊！
土豆：年糕说的对，我们可以弄小羊值日生。
孩子们就“给小羊安排值日生”展开了讨论。到底该怎么去安排呢？一天安排几个？值日生该怎么去给小羊打扫房间？年糕提出想要给小羊当值日生的有哪些人，发现班上所有的小朋友都想参加，羊圈那么小肯定容不下这么多人。在丫丫的建议下，小羊值日生就像每天的晨间播报一样按学号来，每天1-5个学号。值日生确定之后，便再次进行商量和讨论，打扫小羊的房间需要准备哪些工具？给小羊怎么去装扮和如何成为它的好朋友？
我们利用了家长资源，向家长朋友们寻求帮助，和幼儿一起去寻找解决问题的方法，打扫小羊房间的工具、装备都准备好了，还根据他们的游戏计划制定了调查表。
通过孩子与家长之间、幼儿与幼儿之间不断地交流，互相倾听和分享，孩子们知道了“每个人的意见都需要被聆听和尊重，”
给小羊的房间装扮
石头：闹闹你手里拎的是什么东西啊鼓鼓的。
闹闹：这是我爷爷给我为小羊准备的灯笼啊
皮皮：雨茹你带这个布干嘛？
雨茹：这是我给小羊带的被子，它睡觉冷的时候可以盖在身上。
果果：老师你看，我把我最爱的小熊带过来陪小羊。
宝宝：这是我们妈妈公司开年会的气球，我把它带来粘在小羊的房间里。
孩子们不仅仅给小羊的房间置办了很多“家具”，还给小羊的空白墙进行了漂亮的粉刷。画画是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，他们独特的笔触、动作、语言蕴含着他们丰富的想象和对小羊的情感。
给小羊的房间张贴宣传标语
乐乐：奇怪这个门口怎么会有这么多垃圾的？
朵朵：刚刚有哥哥姐姐经过羊圈的时候，声音太大了，我都看到小羊发抖了。
沐浛：我们在小羊的门上面安装一个摄像头，看看有没有人欺负小羊。
空空：还要有喇叭呢。
雯雯：要弄一个禁止的标志，让大家看到这样小羊就很安全啦！
在给小羊商量宣传标语的时候，我们看到了小小年纪的孩子们有着怜悯之心，在看到小羊躲在角落里瑟瑟发抖的时候，他们懂得去关心弱小，真正的去想方设法帮助小羊，拥有一颗善良纯真的心。
小羊喜欢吃什么？——给小羊制定食谱
小羊的家变得焕然一新之后，问题又接踵而来：小羊喜欢吃什么？
一依：应该喜欢吃薯片吧。
甜妞：动画片里的喜羊羊喜欢吃青草。
皮皮鲁哥哥：我想到了，我们家的小兔子喜欢吃胡萝卜，小羊也是小动物，肯定也喜欢。
婉儿：它一定很喜欢吃水果。
胡允：糖果是甜的，小羊喜欢吃。
点点：我猜小羊爱喝果汁。
孩子们将自己的猜想以画画的形式给呈现了出来，并且每天的小羊值日生除了负责打扫小羊的房间以外，还需要给小羊准备丰盛的食物。在他们不断变换着花样给小羊带吃的后，他们惊喜地发现小羊原来喜欢吃胡萝卜、并且胡萝卜一定要切成片便于它咀嚼。
喂小羊时孩子们眼中的温柔和兴奋是童年最最纯真的情感，他们希望小羊能够得到世界上最好的照顾，而这也是孩子们对生命教育的一种启蒙和熏陶，这一连串的行动和做法无不透露出孩子对小羊的用心和关爱。孩子们把小羊视为朋友，每一个改变及动作都想让小羊过的舒适温馨，这是孩子与羊之间爱的付出。一次又一次的和小羊亲距离接触后，最终他们终于了解到小羊食物喜好。
为小羊置办身份证
舒晗：老师，你说小羊听得懂我们说话吗？
闹闹：它当然能听得懂，你看它不长着耳朵呢嘛！
舒汉：我每次喊它它都不理我
佳俊：那是因为你没有带好吃的给他
彤彤：它不理你，是因为你没有像它妈妈一样叫它小名。
杨梓：对了小羊叫什么名字啊！
洋帆：老师，你知道小羊的名字吗？
老师：我也不知道啊，那怎么办？
倩倩：嗯，我们一起给它取个好听的名字吧！
在为小羊取新名字的活动中，孩子们大胆的表述出自己的想法，有小可爱、奥特曼、咪咪、小白白、球球……都希望能用自己想到的名字作为小羊的新名字，孩子们通过讨论、投票的形式，根据小羊的外貌特点，最终选出了“球球”作为小羊的新名字。
有了名字就代表着小羊也是有身份的羊了，那小羊叫球球的名字只有中一班的小朋友知道，该怎样让幼儿园所有的小朋友都知道呢？正打算排队做核酸的淼淼说：“给它弄一个像这个的牌子吧”。淼淼的提议得到了大家的认可，当天晚上孩子们就和爸爸妈妈一起为小羊球球制作了属于它专有的“身份证”。
通过亲子合作，绘画创意的形式，剪剪、贴贴、画画完成了球球特殊的名片“身份证”。孩子们总结了自己给球球取名的感受：取名字好难！真是一件不容易的事情，又要考虑好听又要考虑好记；取名字又是一件很美好的事情，因为从此刻起我们的小羊有了它自己独一无二的名称，它会更加幸福！
让小羊不再孤单
每次小值日生们去给小羊打扫卫生的时候，小羊都会很害怕，卷缩在房间的一角，瑟瑟发抖。和孩子们再次寻找小羊害怕的原因。
佳琪：小羊胆子实在太小了，它一点儿不像个男子汉。
卓玥：不对，是我们用铲子铲垃圾的声音太大吓到小羊了。
嘟嘟：小羊可能还是个小宝宝。
毛豆：因为我们不是它的家人，它把我们当成陌生人了。
泽洋：那我们以后天天去看它、陪它吧！
“怎么样让小羊能够不害怕我、喜欢上我？”这一问题中，孩子们用行动去证明了他们对小羊的爱，每天打卡小羊球球的家，他们对羊的生活习性、体态特征也有了进一步的认识，而对小羊也产生了更深的喜爱之情，甚至在抚摸小羊时发现小羊身上脏的时候，咨询能不能给小羊洗澡，老师并没有给予他们直接的答案，再次经过和他们的商量后，制作了调查表。对于中班年龄段的孩子而言，直观的感知能让他们对事物的了解更加全面，因为天气的原因，给小羊洗澡的行动虽然还没有实施，但我们想留足够的时间让孩子们慢慢地来、让小羊慢慢地来、让这份爱慢慢地来……
羊在幼儿园，是一个弱小、需要被照顾的角色，它们的存在不仅仅是投喂这么简单，而是给孩子们一个情感输出的机会和通道，以激活孩子们同情弱小、怜爱生命的内在情感。孩子们和小羊在一起点点滴滴的2个多月里，我们发现了孩子们对待小羊时细腻的情感、强烈的求知求问的欲望。活动都是孩子们自发的想要去做。我们见证了“这帮小铲屎官们”由一脸嫌弃到感受付出的快乐，他们会不自觉地克服害怕、脏臭等问题，乐此不彼、坚持不懈；我们也见证了这只调皮、傲娇的小羊，从一开始眼神的恐慌、倔强的不配合到现在的温柔、可爱，看着他们每天期盼见羊的眼神和按耐不住的兴奋，忍不住的欣慰和感动，希望他们在被爱的环境中能够学会如何去爱生活，爱身边的人和动物。
误入羊圈后的美好——人世间最美好的情感。
【完】
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撰写 | 中一班老师
排版 | 严浠齐
审核 | 沈雪梅
