中班数学活动设计《排第几》（数的认识）

设计意图：所谓一维就是物体的位置在一条直线上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简单的一维对应，为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点，本活动用故事情节穿插，让幼儿反复操作，能充分调动幼儿学习的积极性并强化对序数的认识。活动名称：数学活动内容：排第几活动目标：1.认识1―5的序数，初步了解序数的含义。2.会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置。活动重点：初步了解序数的含义，认识1―5的序数活动难点：会用序数词表达物体排列次序。活动准备：1.小动物（大公鸡、小猴子、熊猫、小狗、山羊）的图片各一张。2.五节车厢的小火车图片或挂图。3.教学挂图，幼儿用书。活动过程: 1.通过故事自然导出序数概念。（1）故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车挂图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢。（1.2.3.4.5.，共有五节车厢。）（2）请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。（引导幼儿把数字宝宝贴在车厢上。）（3）教师标识数卡。教师：我们怎么来标上数字呢？（我们先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。）教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面；这里是第二节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面……（4）教师请幼儿数一数、说一说每节车厢的顺序：第一节、第二节、第三节、第四节、第五节。（5）教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢上。大公鸡坐在第一节车厢，小猴子坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢，小狗坐在第四节车厢，小山羊坐在第五节车厢。2.理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。（1）火车开了很长时间，停下了请乘客们下车休息一下，小动物们都下了车。（2）等火车准备要开走的时候，熊猫着急了，因为它找不到自己的车厢了，它也不记得自己坐在第几节车厢了。（3）谁愿意帮助它呢？可以怎么帮助它?(告诉它是第几节车厢，或直接带它去。)（4）请小朋友说一说谁在第几节车厢。3.理解序数的概念，通过操作尝试进行序数与空间位置的。请几名幼儿分别把小动物的图片放在挂图空格处相应的位置上，进行序数与空间位置的对应练习。4.利用幼儿用书，完成操作练习。（1）共有几只小动物在玩滑梯？它们分别排在第几位？（2）请在每个小动物后面对应的方框内打“√”。活动延伸：1.利用体育活动中《排队》等活动，复习序数。2.家园共育：家长可引导幼儿进行数楼梯、数台阶等活动，巩固幼儿对序数的理解。