花是大自然馈赠给人类的美好事物。春天，百花盛开，孩子们喜欢花儿缤纷的颜色，也喜欢花儿各异的形状。花儿是孩子们生活中随处可见的事物，但孩子们对其并不完全了解。陈鹤琴先生主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。
最美人间三月天
百花盛开，柳树发芽，春意盎然。
小朋友们在户外游戏时
发现幼儿园围墙上的紫藤花
开得格外漂亮，
纷纷议论起来……
我喜欢黄色的油菜花，我还喜欢茉莉花淡淡的香味。
HELLO SPRING
基于孩子们的兴趣，我带领孩子们开始了“春天大调查”活动。
你眼中的春天是什么样子的？春天里的什么引起了你的注意？
春天有蓝蓝的天空、温暖的阳光和绿绿的草地，我们最喜欢春天五颜六色的花朵。
《指南》指出：支持幼儿在接触自然生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知。生活处处皆课程，挖掘孩子喜欢的课程，会让孩子真正成为课程的主人。引导孩子们去认识各种各样的花，与自然交融，在真实、生动的情境中，去获得发展尤为重要。由此，以花为线索的《”幼”见花开》班本课程活动开始了！
1.知道花朵开放是春天的特征，能在大自然中寻找各种各样的花。
2.能观察周围环境中的花， 了解花的基本结构、花的名字、花的特征。
3.能动手动脑提出关于花的疑问，积极收集有关花的资源，参与花朵探索活动。
4.会利用各种工具和方法留住花的外形、颜色、味道。
5.家园共育、帮助孩子探索花的秘密、用途，让孩子对花有进一步的认识和兴趣。
6.在寻花、识花、探花、玩花等过程中感受操作之乐和花朵的美好，感受春天生机勃勃的景象，萌发保护自然的意识。
我们追随孩子的兴趣，开启“春日寻花”之旅。首先，我们让宝贝们去寻找幼儿园的花朵。随着小朋友的积极寻找，我们发现了幼儿园的很多角落都有着花儿的身影。
这种花的形状很特别，有点像玉米。
老师告诉我们粉色的这个叫“四季花”，舞台下白色的有香味的是栀子花，但是花盆里橘色的多头开放的这个是什么花呢？
2024年4月3日，幼儿园组织了春游活动，我们和小伙伴、老师，还有爸爸妈妈又开启了一场新的寻花之旅……
紫色的喇叭花
我们找到了三叶草的白色小花，
蒲公英开着黄色的小花朵，老师还带我们
认识了一种长得像香蕉树的植物，
它会开红色和橘色的花，
老师告诉我们它的名字叫美人蕉。
可以吃的玉荷花开在高高的树上，
迎春花快要开败了，
只有零零星星的几朵挂在叶子中央，
却是格外漂亮，
我们如获至宝，开心极了！
随着寻花活动的深入开展，孩子们认识了一些花的名称和外形特征，但身边很多常见的花的名称，孩子们却说不出来。聚焦孩子出现的问题，我们开启了第二阶段的课程探索之旅……
花朵千姿百态，种类数不胜数。
要让孩子记住这么多花的名字和外形特征并不是一件容易的事。
所以，我们选择了
从孩子喜欢和常见的花
入手。
快来看看孩子们带来了什么花？
阳阳：“我很喜欢向日葵，因为它和太阳一样是金黄色的，它代表爱和希望，向日葵成熟后就会结出瓜子，我觉得很神奇。”
妡姀：“我的紫罗兰当然是紫色的啦，像一串紫色的葡萄一样，闻起来有一股淡淡的香味。”
灏灏：”玫瑰有好多种颜色，我手里拿的是红色，玫瑰有许多小刺，拿在手里可要小心哟！玫瑰还可以制作美味的蜜糖和鲜花饼呢！”
淑淇：”茉莉花小小的，看起来并不起眼，但它的香味让我很难忘，就像歌里唱的一样:”芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸！”
睿涵：“百合开得又大又漂亮，而且粉色是我最喜欢的颜色。老师告诉我们：百合的花语是’纯洁、庄严、百年好合’。”
老师将花按照形状、有无香味等特征带我们进行了较系统的学习。通过学习，我们知道块状或团状的花有绣球、康乃馨、非洲菊、牡丹等，线状的花有紫罗兰、剑兰、金鱼草、雪柳、跳舞兰等，散状的花有满天星、勿忘我、雏菊、多头玫瑰等，特殊形状的花有帝王花、天堂鸟、红鸡冠花等。我们还认识了一些自带香味的高颜值花花，如：如风信子、丁香花、夜来香、紫罗兰等。老师还给我们介绍了一些可以食用和可以泡花茶的花，像金雀花、攀枝花、油菜花、菊花、洋甘菊等。
随后，老师将活动中介绍过的花制作成迷你小书挂在主题墙上，每当从这里经过，我们总是喜欢翻一番，说一说。在与主题墙的互动中，我们记住了很多花的名字。
在识花的过程中，孩子们发现花朵除了有花瓣，还有其它部分组成，于是纷纷向老师问：
“老师，百合花花瓣中间一根一根的须是什么呀？
“有一根为什么跟其它的长得不一样？”
“老师，玫瑰花花瓣下面这个是叶子吗？”
孩子们的好奇心将课程推入下一阶段“探花秘”……
HELLO SPRING
首先，我们开展了科学活动《花儿的秘密》，认识花的基本结构，了解花的组成部分及作用，通过图片与实物相结合的办法，知道了花是由花瓣、雄蕊、雌蕊、花托、花萼、花柄等组成。
随后，通过观看视频，孩子们了解了花儿各部分的作用。
活动后，孩子们在科学区进行“花朵解剖”实验，真真切切地观察到花朵各个组成部分的样子，将解剖部分分类后孩子们还用画笔记录下它们的样子。
花朵色素提取实验更是让孩子们爱不释手，大家将提取出来的色素分类保存在瓶子中，进而感受到自然植物的丰富多彩。
为了扩展孩子的知识面，探寻更多花的秘密，我们推荐孩子们回家观看相关电视栏目。
持续的关注与探索让孩子们徜徉在花的世界和知识的海洋，与花形成了亲密无间的关系。
俗话说：“花开自有因，花香自有源。各种花的探索在班本化游戏推进中实施，从孩子发现花的不同，在实践中去探索尝试，收获经验，在好奇中产生问题，解决问题。孩子充满了好问、好学、纯真无瑕。探花旅程中，我们一路陪伴孩子成长，一路收获芬芳。花的秘密还有很多，我们对花的探索还在继续。
教师的思考：孩子对花的兴趣仍在持续……我想，不仅可以让孩子了解花朵本身，还可以让孩子与花游戏、与花互动，说不定孩子还会与花摩擦出更多的火花。因此，我们将“花”延伸到区域活动与户外活动中……
跳皮筋“马兰花”
与花的游戏中，孩子们学到新知识和新技能，收获了很多的欢乐，同伴间的交往也越来越密切！
与花的接触越多，就越是爱不释手。要怎样表达对花的喜爱呢？
演唱：《茉莉花》《春之歌》
孩子们用自己喜欢的方式诠释着对花的喜爱。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。 艺术领域学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。于是我们通过画、折、剪、涂色、画画、表演等方式让幼儿动手操作、亲身实践， 丰富了孩子的艺术表现形式，挖掘了孩子内心深处的美。
教师思考：鲜花称斤卖，是云南十八怪中的一怪。四季如春的云南，鲜花四时竞妍，在这片花的红土地上，鲜花不仅是观赏的植物，而且还是餐桌上时兴的菜肴。
身处云南的孩子，怎能不抓住这一地利资源一品鲜花的美味呢?
置身于菜市场中，我们一个个变身“小大人”，感受着浓浓的市井气息。
玉荷花要将雌蕊摘掉，石榴花要将所有的花蕊剖干净，南瓜花看起来很漂亮……
打个蛋、放点油、翻炒、再翻炒，我的美味马上出锅了。
花的味道原来是这样的，很特别，我喜欢吃！
除了食用，鲜花还有药用及养生的价值。快来感受一下大十班孩子们的品花茶活动吧！
今天老师带来茉莉花、玫瑰花、菊花、金银花和洛神花，看着它们，我想象不出它们泡成茶的味道。
通过举手投票的方式，我们大多数人都对茉莉花茶的味道感兴趣，因为它闻起来香香的，泡成茶一定也很香。老师将茉莉花放入涨水中再继续煮沸，不一会儿，茉莉花的香味就从壶里飘出来了。
我们迫不及待地拿好小口杯在桌旁等待，老师将茶水依次倒入我们杯中。果然不出所料，茉莉花茶有一股淡淡的香甜味，喝完怎一个神清气爽了得，赞赞赞！！！明天喝什么花茶呢？我们已经开始期待了……
大十班班本课程《“幼”见花开》让孩子们以自己敏锐的目光去寻找花的脚步、去发现花的变化。通过亲身体验，实践探索，孩子们感受到了花的美丽和绚丽多彩。学会了观察、学会了发现问题、解决问题，他们用自己的眼睛、手和大脑，探索花的奥秘，用自己的心和行动表达自己对大自然的热爱。
本次课程已告一段落，但是花的秘密还有很多，孩子们对花的探索还在继续……
SPRING
图片：大十班教师
文字、编辑：孔婷婷
初审：段诗诗
复审：李虹青
终审：龙云霞
