活动意图：爆米花在幼儿的生活中是一种香甜可口的食品，深受广大幼儿的喜爱。打击乐活动《爆米花》，音乐节奏明朗、欢快，表现了爆米花在锅中跳跃、翻滚的情景，具有极强的趣味性，符合中班幼儿的学习特点。活动目标：1、感受音乐A段和B段的旋律特点。2、学习用身体动作和乐器表现A段断顿或B段连续的节奏。3、在合作演奏过程中,知道并努力进行眼神体态的交流.活动准备:爆米花、圆舞板、沙锤若干。活动重点：师引导用身体动作和乐器表现A段断顿或B段连续的节奏。活动过程： 一、师幼谈谈有关爆米花的制作过程。师：看看这是什么？（师出示爆米花的图片）又香又脆的爆米花是用什么做成的呢？小小玉米又是怎样变成爆米花的?【通过谈话，让幼儿了解了爆米花的制作过程，为后面的感知音乐做好铺垫。】二、教师引导幼儿完整欣赏乐曲《爆米花》，并暗示其中的节奏。【让幼儿完整倾听音乐，对音乐形象进行初步的感知】。三、引导幼儿分段欣赏音乐。1、幼儿倾听第一段音乐，感受断顿的音乐形象。（1）教师随音乐画旋律线，让幼儿感受玉米粒跳―跳―翻的节奏。（2）师引导幼儿边听音乐边书空画旋律线。【引导幼儿初步感知断顿的节奏型。】（3）师引导幼儿用身体动作随音乐表现跳―跳―翻的节奏型。A、以胸口为锅，手为小玉米随音乐进行表演。【将A段音乐以游戏的方式具体形象化，既锻炼了幼儿节奏感，又增强音乐活动的趣味性。】B、以双肩，双腿为锅，手为小玉米随音乐进行表演。【以双肩，双腿为锅进行表演，用这四个身体部位的节奏表演，既巩固了跳―跳――翻的节奏训练，又将A段音乐的四句话以潜移默化的方式传递给幼儿，让幼儿更深层次的感受到A段的旋律特点。】2、幼儿倾听第二段音乐，感受连续的节奏型。（1）教师随音乐画旋律线，让幼儿感受连续的节奏型。（2）幼儿书空画连续旋律线。（3）师引导幼儿采用多样的身体动作表现断续的节奏型。【采用画旋律线与身体动作两种方式让幼儿感受到B段的旋律特点以及连续的节奏】。四、师引导幼随音乐完整拍打节奏型。【完整拍打节奏型，既让幼儿对音乐的整体形象感知更加具体，而且也为后面的乐器演奏做好铺垫，起到承上启下的作用。】五、幼儿尝试使用乐器为音乐伴奏。1、幼儿倾听圆舞板、沙球的音响效果，分别为跳―跳―翻和连续的节奏型选配乐器。2、幼儿尝试用乐器为乐曲伴奏，及时针对幼儿的不足予以改进。（1）、幼儿看图谱分声部演奏。（2）、幼儿看教师的指挥演奏。【此处的乐器演奏，将打击乐活动回归到正位。】六、教师使用爆米花玩“魔法盒变变变”的游戏，幼儿演奏。【以游戏的方式表现打击乐，既提高了活动的趣味性，又发散了幼儿的思维，让幼儿感受到生活中的任何一件物品都可以成为我们的乐器，从而体现出生活中处处皆音乐的理念。】
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