【陈园·课程故事】奇妙水世界——济南市钢城区实验幼儿园陈家庄园小二班课程故事

幼儿在爸爸妈妈的帮助下一起寻找水，通过调查与交流，幼儿初步了解了水的来源、用途和作用。

在本次绘本的学习中，让幼儿更加了解水的来源，知道了在我们的日常生活中离不开水，同时启发幼儿爱护水资源的品质。

通过以上学习，幼儿知道了水的三种基本形态以及变化的条件。

通过看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝这些体验，幼儿知道了水是无色无味的，没有固定形态，是流动的。

将盐、醋分别放入水里，让幼儿观察其变化。幼儿发现放进去的物质会被水溶解，同时放入不同的物质其水的颜色、味道也是不同的。

用彩笔在纸巾的一端涂上漂亮的颜色，然后轻轻地放入水中，慢慢的颜色就会一步一步往上爬啦。

纸巾的纤维间有许多空隙，这些空隙形成了一种毛细管的结构。当纸巾接触到水时，由于纸巾中的毛细管非常细小，就会产生一种“毛细吸力”，将水吸附到纤维空隙中，从而实现吸水的毛细现象。

幼儿通过观察、动手实验发现，轻的物品是浮在水面上的，而重的物品是沉在水底的。经过多次反复的探索，幼儿更是发现了一些原本浮起来的东西可以增加它的重量，让它沉下去。

通过七步洗手法活动，幼儿掌握了正确洗手的方法，培养了幼儿勤洗手、爱干净的好习惯。

通过能量补给站活动，幼儿知道了水是人类的生命源泉。

通过种植区养护、家务小能手活动，幼儿知道了在我们的日常生活动离不开水的养护。

此游戏利用空气的反作用力转动起来，培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯。

此游戏锻炼了幼儿的口腔肌肉及内腔力量，从而提升幼儿语言基础能力的发展。

此游戏锻炼了幼儿的动手能力，让幼儿初步了解了蜡不吸水的特性。

此游戏锻炼了幼儿的动手能力，让幼儿初步了解了蜡不吸水的特性。

此游戏锻炼了幼儿动手操作的能力，知道了水车的转速与水流的大小有关。

玩水是孩子们的天性。水是温柔的，也是凶猛的，为了提高孩子们的安全意识，我们开展了《预防溺水》的安全教育活动。

通过本次活动，幼儿了解了预防溺水的安全知识，懂得了如何避免溺水事故的发生。

同时，幼儿化身画画小能手，制作了《预防溺水，我知道》的宣传单，用图画告诉大家"水好玩，也危险"!

通过本次集体教学活动，幼儿知道了什么是水污染，了解了水污染来自哪些方面。

通过《净化污水》的实验，让幼儿更加直观的了解了污水处理的方式。

以上是四次实验结果，可以看出污水经过过滤，变得越来越清澈。

通过《雨水的酸碱性》实验，幼儿知道了ph值小于7，雨水呈酸性；ph值大于7，雨水呈碱性；ph值等于7，雨水呈中性。

以上是钢城区近期降雨ph数值测试，本次测试从5月份到7月份，测试数值均为7，说明钢城区雨水呈中性，符合健康指数。

通过集体教学活动，幼儿了解了一水多用的相关知识，启发幼儿要节约用水。从日常生活中做起，改变浪费水的行为，尽量缩短用水时间，争取做到一水多用，循环使用。

生命之源，珍之重之。因为有了水，所以地球上才有了千姿百态的生物。水和人类有着密切的关系，水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的物质基础，没有了水，人类难以生存。因此，在我们的日常生活中，引导幼儿树立正确用水观念，学会爱水、惜水、节约用水，从身边的小事做起，增强幼儿的社会责任感。

本次主题课程我们从水之寻、水之秘、水之趣、水之安、水之约中展开活动。在水之寻中，我们开展了水的大调查，初步了解水的来源、用途和作用；在水之秘中，我们了解了水的来源、水的形态、水的特性、水的用途；在水之趣中，我们开展了各种有趣的实验与活动；在水之安中，我们学会了预防溺水的安全知识；在水之约中，我们了解了水污染，懂得了要节约用水。

水是气象万千的，它在地球表面裸露的不同形状，构成了具有不同含义的水的名称。水不仅是幼儿生活的一部分，更蕴含着无限的教育契机，激发幼儿的探究欲望。

水作为生命之源，与我们的生活息息相关。在本次“水”世界的旅途中，我们直接感受、亲身体验、动手操作、共同探索。通过科学实验，幼儿感受到了水的浮力、溶解、渗透等现象；通过艺术作品，幼儿感受到了水的美妙。让幼儿在有趣的情境中，探究了水的奥秘，增强了幼儿的好奇心和求知欲，同时也树立了节约用水的环保意识，培养了幼儿节约用水的好品质。

“生活即教育”，水与教育相结合，不仅给幼儿带来了思维想象、人际交往、创造、合作等发展的机会，更让幼儿在舒适惬意的水流中，感受到自然之美！

《指南》指出：“语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”通过让幼儿自由讨论关于水的来源等话题，提高了幼儿的语言表达能力。

《指南》提出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键，在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，我们应引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。通过让幼儿在纸上吹画，提高了幼儿的审美能力。

《指南》指出：“教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲、注重探索过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题。”本次主题课程，在亲近自然中，引导幼儿自发思考，全面调动幼儿的视、听、嗅、味、肤，去感受、去认知，去领悟大自然的奥妙。水作为身边资源，时刻能成为幼儿探索的美妙时机，在一系列玩水和探索水的过程中，不断积累知识，不断收获生活经验，不断享受探索的乐趣。

在本次活动中还存在着一些不足，在活动实施过程中，家园共育的东西太少，大部分课程仅停留在幼儿园里幼儿对水的探索与研究。在以后得课程中，应多设计一些幼儿在日常生活中的活动，使幼儿形成良好的探究品质，满足幼儿的发展需求。