【实验园·课程故事】虫“生”之境——济南市钢城区实验幼儿园大一班课程故事

惊蛰过后，天气渐暖，万物复苏，幼儿园的灌木丛也变成了嫩绿一片，户外活动时，孩子们高兴的冲进攀爬长廊，荡秋千、比爬高，追逐游戏，好不热闹，不经意间一个神奇的世界正在向他们悄然敞开…

  自由的游戏一会后，孩子们便选择自己喜欢的游戏专注的进行着，陈书贤拿着一只缩成小球的虫子高兴的说：“我发现了一只西瓜虫。”郑致远看着圆圆的小虫说到“因为它像一个西瓜吗？”“你看，它还是可以伸缩的西瓜。”

根据课程源于生活，生活融入课程这一概念，以尊重幼儿的兴趣为导向，针对“虫”生之境的主题活动，我们结合《指南》，深入剖析大班幼儿的发展及认知水平，从而共同梳理出课程的预设框架，奇妙的昆虫探索之旅正式开启……

你知道哪些昆虫？昆虫有什么本领？昆虫的世界是什么样的？带着这些奇妙的问题，孩子们同爸爸妈妈一起展开了关于昆虫的大调查，通过调查后的分享，孩子们对各种常见的昆虫的名称、食物等有了初步了解。

昆虫看起来不起眼，但它们的数量超乎想象，昆虫的总数是人类的十亿倍以上，迄今为止还有多达900万种昆虫可能尚未被发现。现知昆虫根据形态的不同分为八个翅目，昆虫的身体有头、胸、腹三部分组成，成虫通常有2对翅膀和6条腿，它们广泛的分布于空中、水中，乃至地表、土壤、动植物的体内及体表。

了解了昆虫的基本结构后，孩子们在讨论过程中发现同一种昆虫也有很多不同的样态，这引起了孩子们强烈的好奇心，他们通过投票选出最喜欢的两类昆虫，蝴蝶和甲虫，一起搜集它们的不同样态照片及详细介绍，制作成虫虫百科全书。

放在区域中，随时都可以看到这些神奇的昆虫，关于它们的知识经验系统正在逐步建立中。

孩子们专注的寻找着，不时发出一声声的惊叹，回到幼儿园后，大家一起分享自己的发现，各类昆虫的栖息地就这样被孩子们广而告之，知识经验再一次被扩充。

 一天鲍庆熹捧着一个小盒子走进了活动室，小朋友们瞬间围了上去。

   结合实际饲养经验以及查阅到的相关信息，各昆虫俱乐部制作自己饲养昆虫的绘本及知识网络图，并进行分享，使各类昆虫的知识经验得到共享。

孩子们对于谁是害虫谁是益虫争论不休，许琦凯说：“看到害虫就应该打死它。”梦梦说：“不可以，它又不伤害你。”根据现在这个状况，一场关于害虫和益虫的辩论赛势在必行了。

  孩子们根据自己的观点组成了正方和反方，确定了小组的观点，并同爸爸妈妈一起收集了论证，为辩论赛做足了准备，一个个蓄势待发，万众期待的辩论赛就这样拉开了帷幕。

 一场辩论赛后，孩子们认识到哪怕一只蚂蚁再小，它都有自己存在的意义，我们应该爱惜每一个小生命，不可随意践踏。

 我们的小菜园里有那么多的昆虫，它们有的在吃菜，有的在吃虫，我们想在不伤害它的同时与这些昆虫建立起联系，该做些什么呢？鲍庆熹说：“我们可以给它们建一个家，这样下雨就不怕了。”“它有自己的家。”孙艺梦说，“那我们给它建造一个旅馆吧，让它可以停下来休息。”

 随着主题课程的逐步推进，新的问题时不时地迸发而出，“昆虫会被鸟吃光吗？”“我们放生的小螳螂会不会已经都被吃了”不用担心，昆虫虽小，本事可不小，它们可有着伪装的本领，通过搜集查询，了解昆虫们的“隐身术”，甲虫的假死术，这都是昆虫在这亿万年间，进化出的保护自己的办法。

 昆虫的身上可不止有伪装的本领，每样昆虫都是我们的老师，仿照它的样态、特性，人类还进行了很多的发明创造给我们的生活带来了很多便利。

 通过昆虫仿生术的学习，孩子们联想到自己见过的昆虫，也有很多新奇的想法，迫不及待的变成发明家，绘制出自己的昆虫仿生创造，相信这一张张设计图纸不仅是昆虫王国的入场券，更是孩子创造美好未来的一张辉煌蓝图。