【课程故事】七彩乐园

七彩乐园

小三班课程故事

区域活动的时候，漫漫将两种颜色的橡皮泥混在一起，她不停地揉捏着彩色的橡皮泥。

旁边的雅茹看到后也将两种颜色的橡皮泥掺在一起使劲揉搓，不一会儿，雅茹也惊讶的叫起来。

区域活动完成后，漫漫和雅茹跟大家分享了这件神奇的事情。孩子们观察到橡皮泥颜色的变化，感受到色彩的神奇魅力，大家纷纷议论着“我也要试一试”、“这是神奇的魔法吗？”于是，围绕孩子们对颜色的兴趣，我班开展了色彩课程，鼓励孩子们去探索、发现颜色，接下来我们一起跟随孩子的视角走进奇妙的颜色世界看看吧！

通过颜色调查表，调动了孩子们在生活中关于颜色原有的经验，对颜色有了初步感知。

宝贝们讲述自己的颜色调查记录。

你最喜欢什么颜色？快来找一找它藏在哪个角落。通过让幼儿在班级里看一看、找一找、说一说，发展了幼儿自主探究的能力。

班级里的物品显然满足不了孩子们的求知欲，有的小朋友说户外活动的时候看到了绿绿的小草……于是，我们带领幼儿到室外去寻找颜色。让孩子们来到室外亲身体验，直接感知不同的色彩。

1、绘本故事《小黄和小蓝》

小黄与小蓝是一对颜色朋友，他们一起上课、一起游戏，一起经历奇妙的变化，快和我们一起听听他们之间发生了什么有趣的故事吧。通过故事《小黄和小蓝》，让幼儿感受了小黄和小蓝“拥抱”后的变化。

2、颜色对对碰

孩子们纷纷议论着“我也想试一试”！我们通过《颜色对对碰》，让孩子们用棉签沾颜料在操作表上操作。把不同的颜色混合在一起，观察发生了什么变化。

孩子们讲述两种颜色碰撞后发生的变化

3、彩色花花布

通过美术活动《彩色花花布》，孩子们通过宣纸扎染，体验制作花花布的乐趣，感受两种颜色交叠产生不一样的美。

色彩与色彩的碰撞，会产生神奇的效果哦！宝贝们在活动中积极参与，享受到与颜色一起玩的乐趣，同时也增强了对色彩探究的欲望。

1、《彩色世界真奇妙》

蓝蓝的天，

2、彩带飘起来

五颜六色的皱纹纸也被孩子们创新出了新玩法，看孩子们怎样让彩带飘起来。

孩子们自己尝试探索彩带飘起来的玩法。

小朋友挥舞着彩带跑了起来，义博小朋友搬来了标志桶，孩子们也纷纷去拿标志桶，并自发地把标志桶摆成一竖排。幼儿一边随意舞动彩带体验彩带飘起来的乐趣，一边绕标志桶S跑，不但发展了幼儿灵活的奔跑能力，还通过游戏让幼儿进一步体验了色彩的趣味性。

3、哇，彩虹

区域游戏时，雨杉在美工区进行绘画，游戏结束后，雨杉分享的了她的画作。早上来幼儿园的路上，一辆洒水车在浇花的时候，看到了彩虹。

孩子们一边听一边好奇的说到：“是真的吗？洒水车会喷出彩虹吗？”于是带着幼儿的疑问，我们开始搜集关于洒水车浇绿化带并出现彩虹的资料，来解答他们的疑问。

通过观看视频，孩子们对彩虹表现出了极大的兴趣，子亦小朋友说：“彩虹是什么颜色的？我没有见过彩虹”。

通过问卷调查表，发现孩子们对彩虹的认知有限，多数幼儿并未见过彩虹。但是，可以看出幼儿对彩虹充满了好奇，于是我们又开启了彩虹探索。

通过观看《哇，彩虹》小故事，孩子们初步认识了彩虹这一自然现象，知道彩虹是由7种不同的颜色组成。

4、绘画彩虹

金哥说:“我会画彩虹！”孩子们纷纷嚷嚷道：“我也会画彩虹！”于是，我们为幼儿提供了丰富的材料、工具，支持幼儿进行自主绘画的愿望。孩子们自由选择刷子、画笔等工具或直接用小手来尽情的、大胆的进行彩虹绘画，孩子们纷纷沉浸在自己的七彩世界中，创作着属于自己的色彩。

5、彩虹桥

科学游戏——《彩虹桥》。孩子们通过动手操作，萌发了对科学小实验的兴趣，并激发了幼儿的好奇心。通过实验孩子们初步了解水跟随纸巾上的毛细管逆流而上的现象，并体验到了实验的乐趣。

6、遇见彩虹

在彩虹桥实验之后，有的小朋友按捺不住了。

带着一颗好奇的心，孩子们纷纷从家里带来了喷水的工具，我们来看看有什么吧？各种喷壶、水枪、穿孔的矿泉水瓶……

第一次尝试制造彩虹

虽然前期孩子们初步了解了彩虹形成的原因，但是并未把条件与实际联系起来。于是，第一次制造彩虹以失败告终。

回到教室小朋友们开始讨论，祺硕说：“我用水枪喷出的水流太粗了，根本看不到彩虹”。

大部分小朋友也同意这个原因，于是大家开始筛选工具，只留下了能喷出细细的水雾的喷壶。

孩子们对第一次的实验做了表征记录。

第二次尝试制造彩虹

孩子们利用挑选出来的喷壶，兴奋地来到户外，当时恰巧天气多云，太阳时而出现时而隐藏，于是第二次尝试再次失败。

回到教室后，孩子们再次讨论失败的原因，一起进行总结，原来制造彩虹需要充足的太阳光和水雾。

第三次尝试制造彩虹

两次失败以后，孩子们并没有气馁，更加的想要去探索制造彩虹。星越说：“今天太阳很好，我们去制造彩虹吧！”其他的小朋友也纷纷附和。于是我们在晴朗的下午，开启了第三次探索。

这时安泽小朋友惊喜的喊着：“彩虹出现了！”小朋友们都兴奋的围过去观看期待已久的彩虹。 随后，其他的小朋友也跟着模仿起来，陆陆续续有小朋友成功。

回到教室，我们一起分享了小朋友成功制造出彩虹的视频。

之后，老师对彩虹形成的条件进行了总结。

孩子们对第三次的尝试进行了表征记录。

周末，孩子们把对制造彩虹意犹未尽的乐趣带回了家，告诉爸爸妈妈制造彩虹的方法，并在爸爸妈妈的帮助下成功喷出了彩虹，并把成功的喜悦分享到了我们的班级群里。

根据课程活动生成了我们的主题网络图