课程故事共分享 交流学习促提升

一个鹌鹑——引发了许多的疑问和讨论，这些疑问和讨论，正是孩子们求得知识的动力。孩子们通过讨论这是谁的蛋以及与各种蛋的不同之处、蛋的孵化 、以及孵化后的饲养、饲养记录等一系列活动，从一枚小小的蛋到生命的周期循环，以亲身体验、实际操作、直接感知等方式，切实体验到生命带来的探索之旅。

随着人们生活水平的提高，汽车也进入了千家万户。不管是私家车还是工程车、大巴车等都吸引着孩子的注意力。于是，小二班开启了课程故事《汽车嘀嘀嘀》。在这个课程故事中，我们通过多种形式的观察、集体讨论、提出疑问、多方位的探究等过程，让孩子们在趣味的探索活动中增加了对汽车的感知经验，加深了对汽车的了解，知道了有关的交通规则，体验了开小车的乐趣，设计了自己心中的汽车，也激发了孩子们探索的积极性，培养了孩子的想象力，表现力和创造力。

在这次玩转色彩、遇见彩虹课程故事中，围绕色彩，整合了科学、艺术、语言、社会、健康等多个领域的活动，目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。俗话说“失败乃成功之母”，孩子们经过了失败并不断尝试探索才成功制造出了彩虹。过程中充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注，不怕困难、敢于探究和尝试等良好的学习品质。

阳春三月，小草发芽了，花开了……一切都是生机勃勃的景象，而幼儿对这些都充满了好奇。在与幼儿的对话中，幼儿对于“发芽了”很感兴趣，于是遵循幼儿的兴趣与经验，抓住时机开展有关种子的主题活动。丰富多彩的探究活动中，幼儿充分感知到种子会长大，初步理解种子与果实的关系，了解种子的生长过程，感受生命的神奇。

本次课程是以孩子的兴趣作为出发点，并加以深入、了解。所以，在本次课程中，孩子们是主体，老师和孩子一样都是学习者，我们一起探索了蜗牛的世界，从未知→发现→观察，了解了蜗牛的秘密。

大自然是最好的教材，在小蜗牛的探秘之旅中，孩子们获得了对小蜗牛的直接经验和感性认识，懂得了热爱自然，保护小动物，这对孩子来说无疑是一笔宝贵的财富。我们将继续以大自然、大社会为活教材与实际紧密结合，让孩子们真正体验在玩中学、学中玩。

在短短的时间里，我们随着孩子的兴趣一起行走在“纸”间，他们寻找各种各样的纸，了解纸的由来，在各种实践中亲身体验、积极探索，获得了关于纸的经验，感受到了纸艺的美，享受着与“纸”游戏的乐趣。这千“纸”百态的世界，还有更多的秘密等着他们去发现。关于“纸”的故事，我们将一直在路上……

通过筷子主题活动的开展，不仅让孩子们了解了中国饮食文化的博大精深，同时培养了孩子们良好的进餐习惯。在活动开展过程中，加强了孩子们对筷子的使用练习，同时激发了孩子们使用筷子的兴趣，形式多样的区域中丰富适宜的操作材料，幼儿已经基本掌握使用筷子的正确方法，活动的开展强化了孩子们手部动作。锻炼了他们的动手操作能力进一步增强了了大脑的思维。

本次课程由孩子们通过了解花、留住花、玩转花、一起走进花的世界，体会大自然的神奇和魅力，热爱动植物，珍爱我们身边的一花一叶，一草一木。希望小朋友和幼儿园都能像花一样，茁壮成长。我们课程还在继续，期待更多精彩的表现吧！

本次课程从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。在幼儿园里、居住的小区里，随处可见鹅卵石铺成的小路，工人休息的石桌石凳。还有幼儿所见到的玉石制品以及石制工艺品等。以幼儿感兴趣的石头为中心，感知石头的基本特征，初步了解石头的作用。认识石头种类的多样性，知道他们各有特性。发展幼儿的观察力，激发幼儿好奇心和探索欲望，我们将跟随孩子的脚步不断探索前行，让孩子在创新中发展，在愉悦中进步，快乐的成长！

春天来临，万物复苏。大树作为我们身边每天都可以见到的“朋友”，也是孩子所熟悉的。这天，在户外活动中刘纯朴小朋友惊奇的发现大树上长出来的嫩嫩的叶子。由此，我们开展了树真好的主题课程，通过主题课程的学习，根据指南要求，孩子们积极探索能够达到“最近发展区”的水平。

“布”期而遇对于孩子们来说，布是什么呢？是一幅画，是呈现一个五彩的世界是一个空间，打开方艺术思维的通道，释放了无限想象。布，是孩子生活中常见的物品。无论是自己身上的服饰、居家的装饰品上，还是在小手帕、布娃娃生活用品上，处处可以发现布的踪迹。布除本身的功能之外还有艺术的特征，多彩的颜色和丰富的图案展现了一个绚丽的世界，可以让孩子们发现美、欣赏美，让我们与孩子们一起进入’布的世界。

本次课程故事是紧紧围绕“我”展开的各种活动，帮助孩子们获得了一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，从而接纳、肯定、喜欢自己。通过主题活动，孩子们知道自己是区别于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在外形、名字等方面的独特个性。进一步地认识了解自我，展示自己的长处，评价自我，树立自信心，为幼小衔接做好准备。

本次课程的起源是在一次在区域活动时，孩子们发现在建构区有许多用筷子搭建的漂亮的建筑，这时小朋友们都围过来欣赏，小朋友们开始了七嘴八舌的讨论，于是我们针对筷子展开了深入探究。《指南》中指出5-6岁幼儿能熟练使用筷子。因此，我们的“筷”乐向前冲课程就此展开。通过本次活动，孩子们了解了筷子的由来及种类，学习了筷子的正确使用方法及礼仪，在使用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与，不仅锻炼了孩子们的精细动作，也锻炼了大肌肉的发展，使孩子们的动作更灵活、更有条理。

活动源于幼儿迟到，而引发探究时间的秘密，在认识探索时间的这一阶段的活动中，幼儿以自主探究为主，能够经常动手动脑寻找问题的答案，通过观察、比较等方式发现钟表的异同；在活动中幼儿愿意与人分享自己画的有关时间的画，并向老师同学，小弟弟妹妹们宣传时间的重要性，从而更好的规划时间，不虚度光阴。

在本次课程故事开展过程中，幼儿对各种职业进行了更深入探索,了解不同职业的工作内容、工作时间,也对自己的职业梦想做出规划。幼儿更加了解爸爸妈妈工作的艰辛，知道要常怀一颗感恩之心。