活动缘起
有一天，我拿着快递箱回教室，引起了小朋友的兴趣。孩子们纷纷上前问道：
莉莉老师你手里拿的是什么呀？
我拿的是快递箱啊！
快递箱里面有什么呀？
我们一起来看看吧！
一个快递箱引起了孩子们的兴趣，于是，我们开展了《与你“箱”约”，“艺起”创作》的活动。
一起拆开快递啦！
文烨：有彩色吸管。
烨琦：有动物手偶。
媛媛：哇！原来纸箱可以装很多东西哦！
老师：小朋友纸箱除了装东西，还可以用来做什么呢？
琳琳：玩游戏。
芮芮：做手工。
宁宁：可以放到可回收物箱。
于是孩子们在家里收集了很多纸箱，带回来幼儿园。
我们用纸箱搭建了障碍物，看我是不是跳得很高呀！
我能快速地把箱子传给下一位小朋友。
打地鼠的游戏太好玩了，我差点就打中了。
我会用纸箱搭建城堡。
把闪闪的彩色纸贴到箱子上，真好看。
拍一拍漂亮的箱子还会发出好听的声音哦！
梦幻小镇的房子真漂亮，我也要制作一座漂亮的房子。
这是我和爸爸妈妈制作的房子，漂亮吗？
单人和亲子创作都满足不了孩子们的需求，于是，我们进行小组创作，大家一起合作完成更大的作品。
芯语：我想用纸箱做个大房子。
媛媛：我想用纸箱做城堡。
文烨：我想用纸箱做个机器人。
茂畅：我想纸箱做火车。
根据孩子们的讨论最终我们选择了制作小火车和机器人。
在投票的过程中出现了小插曲，机器人有两张设计图同票。
于是，开展了讨论。
老师：小朋友，欣玥的机器人和文烨的机器人同样是9票，怎么办？
烨琦：把欣玥的减去一票。
欣玥：不可以减我的票。
晨晨：石头剪刀布，谁赢就选谁的。
俊泽：重新再投一次票。
经过讨论，选了5名小朋友重新投了一次。
最终选出了茂畅的小火车和文烨的机器人。
老师：小朋友怎样才能把三个纸箱连成一列火车？
芮芮：用超轻黏土。
媛媛：用绳子。
桐桐：用胶水。
杰杰：用透明胶。
根据孩子们的想法，找到材料顺利地将火车连起来。
火车完成啦！开火车咯！
媛媛：老师火车散架了。
老师：火车散了，不能开了，怎么办？
媛媛：用绳子绑住。
杰杰：用透明胶把三个车厢粘在一起。
根据问题改造火车。
文烨：火车少了轮子。
老师：我们怎样用纸箱来制作机器人呢？
文烨：身体要用大的纸箱。
瑶瑶：手用小的纸箱。
欣玥：脚是长长的。
经过讨论我们选用透明胶把机器人粘好。
晨晨：老师机器人的手掉下来了。
老师：小朋友们，晨晨发现机器人的手掉下来了，怎么办呢？
琳琳：粘多点透明胶。
瑶瑶：用胶枪粘，胶枪粘得很稳。
根据问题进行加固机器人。
纸箱对于孩子，是普通，但又好玩的材料，在孩子们的奇思妙想下，纸箱有了大大的改变，有了大大的作用。在一次两次的运行下，我们都会发现问题，通过具体感知、亲身体验、实际操作都获得了解决，这个过程就是孩子能力的提升、经验的生长。《3-6岁儿童学习与发展指南》中教育建议提出：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，支持幼儿进行自主的创作。在改造的过程中既锻炼了幼儿的动手能力，提升了制作技能，提高了合作能力，又丰富了活动经验。
编辑：张小莉
图片：小三班老师及家长
初审：杜燕青
复审：叶凤梅
终审：余欢德
文章转载自微信公众号：珠海市金湾区平沙中心幼儿园
