本主题顺应了大班幼儿喜欢摆弄、操作、探究的特点，幼儿通过调查、操作、实践了解了笔的演变与发展，感知了笔与人们生活的关系，体验它们给我们生活带来的方便。同时，孩子们进入小学后的学习更加离不开笔的使用，在对笔的特征、使用的过程中，也为幼小衔接进行了铺垫。随着孩子们对笔的探究兴趣越来越浓厚，孩子们也想设计属于自己的笔，于是我们在探究过程中运用多种材料设计了各种各样的笔和学习用具。这么多学习用具我们可以自己进行售卖啊，紧接着大三班的“小熊文具店”就开业啦！
对于店铺开在哪孩子们都有着不同的想法，在争论不休的情况下，我们决定举行一场辩论赛，大家都把自己的想法说出来。
想法一：文具店开在走廊外面，别的小朋友容易看到。走廊外面空间大，可以容纳比较多的客人。
想法二：榻榻米上面有很多柜子，可以放文具。榻榻米上面还可以坐着。
经过激烈的讨论过后，大家重新进行了思考。榻榻米上去要脱鞋子，比较麻烦，而且也容纳不了很多的小朋友。最后，我们统一了想法，决定把文具店开在走廊外面。
熙熙：“我设计的文具店上面会有一个招牌，架子的第一层放铅笔，第二层放橡皮擦，然后是笔记本，旁边还要放一个大大的铅笔模型。”
莹莹：“我设计的文具店摆着两排架子，还有两个店员。”
妙妙：“我设计的文具店有四个柜子，这样才可以放得下我们的文具。”
“那就叫萝卜文具店！”
最后，我们通过投票的方式选出我们文具店的点名——小熊文具店。
在制定价格之前小朋友们到附近的文具店走访，了解了各种文具的价格。
在家长带领小朋友参观文具店的时候，小朋友们发现文具店除了老板，还有理货员、收银员、促销员等等。于是小朋友们也对职位进行了分工，在制作工作牌的过程中，小朋友也更进一步地了解了不同职位的不同工作职责。
祺祺：“笔可以按种类的不同来分类，毛笔和毛笔放在一起，铅笔和铅笔放在一起。”
家家：“笔记本可以按颜色、大小来分类。”
彤彤：“其他文具和物品可以放在架子上或者展示盒里，这样看起来比较整齐。”
我们的文具店都准备就绪了，怎么让大家知道我们的文具店呢？于是，我们制作了邀请函邀请了园长妈妈、老师们和小朋友们来参加我们的文具店开业活动！
通过小朋友们的讨论、动手制作文具、分工合作、筹备店铺，我们的“小熊文具店”热热闹闹的在大家的支持下开业啦！这一天是大家期待已久的，一起来看看现场的热闹场面吧……
发现问题：文具店客人太多，比较拥挤，可以添加保安的角色来维持秩序。
孩子们拿着通过自己努力挣来的“钱”，洋溢着幸福的笑脸，孩子们在店铺经营中学会了与同伴的协商合作，提升了解决问题、数学运算、语言沟通与表达等多方面的能力，同时也获得了成功带来的喜悦和自信。
正如《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：“要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习”。在整个探究课程活动中，教师为幼儿提供调查采访、拆装组合笔、创意制作、同伴合作、经营店铺等多种实际操作的机会，让幼儿在亲身体验中获得身心全面的发展。
小朋友们在一次利用马克笔进行《纸巾晕染》的科学实验活动中，惊奇地发现纸巾不仅可以擦东西，还可以染色呢！真有趣啊！
纸，源于自然，千变万化
纸，记录美好，纯粹质朴
让我们跟随孩子的脚步
继续开启一段
关于纸的快乐探秘之旅吧！
还有什么不同种类的纸呢？我们继续和爸爸妈妈一起做个纸张大调查吧！
老师将各种纸投放到区域中，孩子们在触摸中对纸的触感感到好奇，进一步产生对纸的兴趣。见状，我们开展了《各种各样的纸》的活动，让孩子们在活动过程中认识不同纸的特点。
“咦，这张纸怎么皱皱的？”
这是什么纸啊？感觉脆脆的。
这张纸好漂亮噢，有点透明！
这张纸一点都不平，像波浪线一样……
纸从哪里来？
我知道，纸是从商店里买来的！
纸是用树木做成的！
经过很长时间的探索，人们终于有纸了，那纸是谁发明的呢？造纸需要用到什么材料？需要经过哪些步骤呢？带着这些问题，小朋友们学习了《蔡伦造纸》的故事，了解了纸从古至今的演变过程，认识了发明造纸术的人叫蔡伦，知道了造纸术是中国四大发明之一。
薄薄的一张纸，可能藏着许多科学小秘密，通过小实验引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性，提高幼儿的探究能力。
纸是由纤维制成的，纤维之间的缝隙很小，就形成了无数个非常细小的毛细管。当纸和水接触后，水会通过毛细现象在很短时间内浸润到纸张的缝隙中，改变纸张的张力和形状，纸花就“盛开”了。
·发现问题：水桶没有提起来，纸巾一下子就烂掉了。
·思考问题：纸巾太薄了，所以不能把水桶提起来。
·方法一：尝试把纸巾折起来，增加厚度，水桶提起来了，成功啦！
·方法二：尝试把纸巾拧成绳子，水桶也能提起来啦！
纸巾能提起水桶的秘密是纸的纤维走向，顺着纤维的走向把纸巾拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界的力量，拎起桶来。
在孩子们的眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言。纸，不仅是孩子们生活中的伙伴，也是幼儿游戏的常用材料，各种各样的纸制品给幼儿的生活、游戏带来了很多乐趣。
孩子们在折纸、剪纸、撕纸、揉纸的过程中，锻炼了幼儿的动手操作能力、创造力、合作意识等也得到了发展，一张张普通的纸在孩子们的小手创造中不再普通。
节约是中华民族的传统美德，我们小朋友也要将这种美德发扬起来。节约用纸，从我做起。随着活动的推进，孩子们了解了纸的来源和造纸的步骤，关于纸他们有更多想说的……
纸的用处可真多啊！
纸是用树做成的，如果不节约用纸就是破坏我们的树木啦！
那我们可以做些什么呢？
画画的时候想好再画这样就不会浪费纸啦！
可回收的纸要放进可回收垃圾桶里，废纸可以用来做手工。
纸是生活中的活教材，此次探究课程的开展，让孩子们在一个个丰富有趣的活动中，了解到了纸的用处、纸的由来、纸的种类、纸的用途、纸的变幻多样、纸可以玩各种各样的游戏……..不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了孩子们的观察能力，在纸游戏中体验了纸的好玩、多变，从而唤起主动寻求答案、积极参与科学探究的良好学习品质。
编辑：杨敏娟
图片：大三班老师
初审：张燕玲
复审：汪思宇
终审：余欢德
