下午，孩子们都起床整理自己的被褥。这时，窗外开始传来洒水车的声音。孩子们兴奋地开始说：“你听，洒水车来了。”于是，根据孩子们表现出来的好奇，我们便以洒水车为切入点开展车世界的探究活动。
在观看洒水车视频的时候，孩子们七嘴八舌的讨论起来，有的说洒水车用水管喷水的，有的说是从旁边喷水的……于是，为了孩子更好的了解洒水车，我们请孩子们回家进行调查并回园进行分享。
孩子们在认识洒水车的时候发起了以下讨论：
洋洋：我家有喷水的瓶子。
涵涵：我有浇花的喷壶。
可萱：可以用花洒喷水的。
根据孩子们的讨论，我们收集了多种喷水工具进行游戏并观察他们的洒水形态。
在使用喷瓶的过程中，孩子们提出：要不我们用喷瓶画画吧。于是，我们将颜料装进了瓶子里开始喷画。
在了解洒水车的洒水时，孩子们突然发现洒水的时候空中出现了彩虹。孩子们兴奋地聊起天来“你看彩虹有很多颜色。”“彩虹是弯弯的。”……结合孩子们的兴趣，我们一起踏上了彩虹的神秘旅程。
烨烨：那我们可以做彩虹吗？
锦轩：但是没有太阳，彩虹不会出来的。
语焓：那我们可以用什么做呢？
利利：妈妈告诉我可以用彩虹糖做彩虹。
孩子们听完后纷纷提出想要尝试，于是我们便带领孩子们进行彩虹糖实验。
通过实验，孩子们发现了彩虹糖遇到水就会溶化。
在制作彩虹糖实验的时候，孩子们发现彩虹的颜色混在一起后会变成黑黑的。他们对这一颜色混合的现象产生了好奇。于是，我们便使用颜料让孩子们尝试混色，通过观察发现颜色混合的秘密。
通过实验，小朋友们发现红色和蓝色会变成紫色，红色和黄色会变成橙色，黄色和蓝色会变成绿色。
在收集了镜子后，教师将三棱镜和镜子让幼儿进行观察。在投放手电筒后，孩子们兴奋地说：“咦，有彩虹出现”。
在此期间，教师使用手电筒时不小心照到了电视机屏幕。孩子们惊讶地发现彩虹出现在了屏幕中。
于是，我们一起观看视频了解镜中出现彩虹的原因。原来光通过三棱镜发生折射和反射会出现彩虹哦。
纸巾上的彩虹自己会跑，你见过这种神奇的现象吗？让我们一起通过实验来探索一下吧！
“哇哦，彩虹跑起来了，好漂亮啊！”通过实验孩子深入地了解了彩虹跳动的原因，知道了这是一种毛细现象。
一天户外，孩子在选择自己的想要玩的工具时，孩子们发起了以下对话：
睿睿：今天有太阳了，我要用喷壶喷水。
培艺：我也要，那我们可以做彩虹吗？
彤彤：我觉得可以啊，那要怎么做呢？
梓琳：那我们问问老师吧。
于是，孩子们找来了老师帮忙，老师带领孩子进行尝试制作出了彩虹。
即使天上没有彩虹也没关系，我们自己来制作彩虹，把彩虹留下来吧！在课程开展过程中，孩子们不只是在集体活动中探究，在区域也发挥着想象力，创造着属于自己的“彩虹”。
原来洒水车能带来这么多有趣的体验，那我们接下来又跟车子发生什么神奇的体验呢？现在让我们跟着孩子的脚步去看看吧……
根据孩子们的对话，我们发现孩子喜欢各种各样的汽车并表达出自己的想法。为此，孩子们带来了不同的汽车跟大家分享。
一天，孩子们在户外骑车的时候对周围的汽车感到十分的好奇。有的说“汽车的轮子是圆形的。”，有的问“这个是什么呢？”。孩子们对汽车产生了许多问题。
于是，我们邀请孩子对玩具车进行观察并向幼儿介绍到了汽车的各个部分及其作用。
在了解汽车的各个部分后，孩子们七嘴八舌地讨论起来：
轩轩：车子的轮子是圆形的。
子杰：我喜欢三角形，轮子用三角形。
皓皓：班上放水杯的也有轮子。
孩子们对轮子表现出十分好奇，因而，我们带领孩子们开始探索轮子的神奇之处。
有轮子和没轮子的车有什么不一样呢？让我们一起来试试看吧！
孩子们通过尝试发现：原来轮子可以是车子更好地开动起来，同时能更省力。
久安：老师老师，轮子上有图案。
铭宇：它们还不一样的。
锦轩：但是有一些轮子没有图案的，为什么呢？
根据孩子的谈论，我们做了一个实验让孩子发现轮子花纹的作用。
通过对比发现：加轮胎花纹的主要作用就是增加胎面与路面间的摩擦力，从而让车子不易打滑。
孩子们对轮子的花纹了解后，萱萱提出“我能不能用车的轮子来画画呢？”。其他孩子听到后纷纷表示赞同，于是我们使用车子进行创作。
正如陈鹤琴先生所说：“教师在未定课程以前要随时随地地留意幼儿的行动、兴趣之发生、持久等状况。”我们要善于在一日生活中把握教育契机，追随儿童成长的脚步，不断为课程的生发而努力。与彩虹的邂逅告一段落，我们仍有兴趣讨论着：“消防车不救援的时候停在哪里啊？”、“云彩变成了小汽车，变成了马车”、“世界上有会飞的车吗”……畅游车世界，探索之旅还在继续。下一站，我们将会探索更多车世界的神奇秘密，一起期待吧！
编辑：郭祖旋
图片：小二班教师及家长
初审：杜燕青
复审：叶凤梅
终审：余欢德
