遇见春天的 小“莓”好
小小一颗草莓
在孩子们的心里是怎样的呢？
是甜的还是酸的？
是绿色的还是红色的？
是幸福的！是美好的！
一天午饭后的休息时间，老师发现孩子们在热烈地讨论着一些事情，走近一听，原来是有些孩子和爸爸妈妈去草莓园摘草莓了，他们正和同伴们一起分享摘草莓的快乐呢，觉得自己摘的草莓吃起来特别香甜，馋得大家听着都忍不住吞了吞口水。
“你们都喜欢吃草莓吗？草莓是什么颜色的呀？又是什么味道的呢？”
“草莓是红色的，很甜的！”
“也有草莓是白色的，我吃过！”
“你吃的是不熟的吧，哈哈哈哈！”
“草莓是酸酸的！”
哇噻！
陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材。”而‘摘草莓’的话题充分激起了孩子们的探究热情。把大自然还给孩子，相信当他们开始与自然万物共情时，内心便会越来越有力量！
春回大地，万物复苏，嫩绿的小芽，含苞的花朵，蓬勃的小生命，正是春耕好时节，带着对春的喜悦来体验劳动、感受自然、感受春天的气息与快乐吧！
在这微风拂面的春天里，为了让孩子们体验参与种植的乐趣，培养对自然观察的能力，传承中华传统春耕文化，全园师幼一起举办了春耕节活动。活动开始前，老师和孩子们一起探讨、认识了种植需要的工具，以及种植的步骤，孩子们兴趣盎然。
孩子们热热闹闹的参与了春耕节活动，活动让大家更深入的了解什么是春耕节，春耕节给我们的生活带来什么影响，激发了孩子与生俱来的智慧与灵性，并在他们心中播下一颗爱护粮食，尊重劳动的种子。
参加春耕节活动后，孩子们对种植产生了浓厚的兴趣，但是种植园只有很小的一块地，菜苗也只有几棵，每次都无法满足所有孩子想操作的小手，怎么办呢？
“老师，妈妈买了一棵草莓，我能带来幼儿园种吗？”
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哦！原来童童和晨晨想了一个办法，当别人去种植园耕种的时候，自己可以去种小草莓，真是个好办法！
“老师，我家里没有草莓，但是我也想种草莓！”
“老师，我叫妈妈买一棵带过来！”
“我也叫妈妈给我买，我也想种！”
孩子们和老师一起讨论出一个好办法——种草莓！那我们就可以一起耕种啦！
孩子们陆陆续续带来了草莓苗。
结合”草莓行动”调查表，老师在活动上给孩子们科普草莓的生长方式，大家仔细观察着草莓苗，运用各种感官去发现、探索草莓苗的特征。
“老师，为什么叶子都是三片的？”
“老师，我的花瓣怎么都掉了呀？”
“老师，草莓什么时候长出来呀？”
《指南》指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”于是，带着各种小发现，我们和草莓的故事就这样开始啦！
呵护小“莓”好
每天，孩子们会抽出一定的时间来照顾自己的草莓苗，时而浇水、时而除草，忙得不亦乐乎，大家开心的讨论着我的草莓苗开花啦！我的草莓苗长出草莓啦！
“ 没关系，老师来教小朋友们怎样才能更好的照顾草莓苗吧！除了浇水除草之外，我们还要帮它修剪枯叶哟，适当的施肥，让草莓苗的营养更好就更容易长出果实啦，等等。”
“老师，我的草莓苗睡觉觉了是因为晒太久了吗？”
“有这个可能哟，莞钰你的草莓苗从早上一直晒到了下午呢！”
我们在仔细的照顾草莓苗
“老师，草莓苗在书包柜上太高了，我总是看不到。”
“老师，草莓苗老是搬来搬去的好麻烦啊！”
“老师，草莓苗在书包柜上都晒不到太阳了！”
“老师，我们给草莓重新找个家吧！”
孩子们与老师共同商量，最后决定请老师帮忙选了一个花架。因为大家发现在搬拿草莓苗的过程中，盆里的泥土总是不断的减少。如果有了花架，不但利于美观、收纳、放置，还能在搬拿过程中减少泥土的流失。
在照顾草莓苗的同时，孩子们也学会了仔细观察，例如今天草莓苗有没有开花，草莓是否在慢慢变红了呢，又或者是否长出了新的小草等等，孩子们好像有妙招哦！
把观察到的记录下来，这样的话我们就可以看到自己草莓苗的生长情况啦！
“老师，我想浇水！”
“老师，我也想浇水！”
“老师，什么时候轮到我呀？”
“我明天自己带瓶子来，哼！”
“老师，哪棵是我的草莓苗？”
“这不是你的，你浇错水啦！”
“这棵是我的草莓苗，我花盆有个小标记的！”
“老师，我也做个小标记吧！”
“老师，我也做一个！”
“老师，我有个好主意，也给我们的观察记录本做标记吧？”
“这个主意非常棒！我们继续‘开工’吧！”
孩子们每天在这片草莓天地里忙活着，一会儿浇水，一会儿除草，一会儿修剪枯叶，他们讨论着，嬉闹着，同时也在实践中不断的发现问题，积极想办法解决问题，满心期待着草莓的成熟。
“老师，我们在吃‘草莓’，太好吃了，哈哈！”
“你们在干什么？”
“我们在吃‘草莓’，哈哈哈！”
艺术创作
孩子们用自己喜欢的创作方式来呈现自己心中的草莓。有的孩子用画笔把草莓画出来，有的孩子用涂色的方式，还有的选择用粘土来制作草莓，孩子在创作中不但感受到创作材料在自己手中的变化，也感受到自由创作的快乐。
绘本故事：
《善平爷爷的草莓》
孩子们在这段时间里不断发现问题，不断的去改进种植、养护的方法，草莓苗生长初见成果啦！
“老师，我的草莓死掉了！我想重新种一棵可以吗？”
“老师，我知道哪里有种!”
孩子们各抒己见，有的说直接榨汁，有的说要先洗一洗，有的说必须加酸奶！很期待呀！
用盐勾兑清水搅拌后，把草莓完全侵泡在水里十分钟左右，再进行清洗。
分享完美味的草莓酸奶后，我们的探究故事看似渐入尾声了，其实还有很多探究等着孩子们和老师一起去探索发现呢！因为孩子们的好奇心永远都停不下来：新播种的草莓种子什么时候会发芽呀？为什么草莓还没长大就蔫了呢？为什么我们种出来的草莓这么小就已经红了？为什么……循着孩子们的发现路径，我们的探究还会继续进行下去。
本月探究活动让孩子们借助自己的多种感官对草莓的叶子、花朵、果实等外观进行观察、操作与品尝。在以草莓为情境脉络的各种活动中，孩子并不是去学习关于草莓的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在科学活动中，孩子学习了瓜果与大自然的关系；在律动和涂画中孩子感受到音乐的美妙和创作的快乐；在吃草莓时，孩子知道如何清洗草莓，知道分享，懂得文明进食；在实践中，孩子们得到切实的耕种经验，感受播种的乐趣，他们内心充盈，学会细致观察，有合作意识，他们共同探索与学习，相信在有趣的生活情境中学到的知识和经验是具有生命力的！
编辑｜黄萃
照片｜黄萃、郑丽妙
初审｜郑丽妙
复审｜叶凤梅
终审 | 余欢德
