一起“趣”劳动
课程起源
“老师，我长大一岁啦，你看我多能干呀！”假期里，集“五福”活动中幼儿纷纷晒出了自己在家劳动的照片，并自豪地向大家介绍自己的劳动成果。
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总觉着中班的幼儿还小，但没想到他们对劳动活动充满了热情并且非常愿意积极地去尝试，帮阿姨挂毛巾、放水杯、看到阿姨扫地也想凑过去扫一扫……鉴于此我们进行了思考，陶行知曾说：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“要让儿童具备基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情；引导幼儿生活自理或参加劳动，让劳动成为幼儿发展的一项重要内容。”为激发幼儿爱劳动的情感，增强自我服务和为他人服务意识，感受劳动的收获和愉悦，培养幼儿积极主动的劳动态度，养成良好的劳动习惯，于是我们决定踏上一场劳动之路……
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童言童语说劳动
那什么是劳动呢？一起来听听我们的100种语言……
劳动就是自己的事情自己做。
上班的叔叔阿姨、做家务的爸爸妈妈、种地的农民伯伯都是劳动者。
劳动就是帮妈妈做事情。
扫地、拖地也是劳动。
教师的思考
“劳动”这个词，幼儿听着很抽象但却是每天都在做的事情。这场关于劳动的讨论，引起了幼儿的兴趣，教师抓住幼儿感兴趣的话题契机，把握幼儿对“劳动”的理解认知水平，引导幼儿对“劳动”展开讨论，鼓励幼儿想说敢说喜欢说，充分表达。以便进一步为幼儿创设适宜的劳动实践活动。
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探秘劳动工具
劳动工具大调查
你们知道我们身边都有哪些劳动工具？我们观察了幼儿园里还有生活中的劳动工具，并通过调查表的形式画了下来。
我家有扫地的扫帚，拖地的拖把。
我家有扫地机器人，还有水桶和垃圾桶呢！
我们的种植园里有洒水壶和小铲子。
我看到阿姨用水果刀切水果呢，还有维修工人用螺丝刀修理摇摇晃晃的的小椅子和床铺呢~
幼儿通过调查发现，我们身边的劳动工具真多呀！很多劳动都需要各种各样的工具，幼儿之间你一言我一语，大胆交流着自己的发现。
种植中的劳动
为了使幼儿能亲身体验参与使用劳动工具的过程及兴趣，幼儿尝试使用各种劳动工具，我们还带领幼儿来到天台种植园，开展了春耕活动，进行了向日葵的种植，并运用铲子、皮管等工具给我们的小苗苗浇浇水、润润土、施施肥。
天台
种植
通过操作以及和同伴的共同使用之后，发现幼儿对种植区里的不同工具，有了新的认识，知道如何正确地使用工具，达到更好的效果，看，在幼儿的悉心照顾下我们的向日葵开花啦！
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童言童语“话”劳动
我会做的劳动有哪些？瞧，我们想到了不少会做的事呢！
我会扫地、盛饭、擦桌子。
我会整理衣服、摆鞋子、洗碗。
我会洗筷子、叠被子、擦水池。
我还会照顾我们的花花草草呢！
对于劳动我们也有自己的想法，我们还将会做的劳动画下来，与小伙伴一同分享呢。
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教师的思考
通过本次的活动，不仅为幼儿提供了展示自我的机会，增强了幼儿的劳动意识和主动性，也让幼儿懂得了要常怀感恩之心，尊重他人的劳动成果。
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“我爱我班”劳动日计划
心动不如行动，我们已经迫不及待地想去劳动了，可是用什么工具呢？劳动时怎么分组？在老师的建议下，我们讨论起来，决定先制定属于自己的劳动计划。
我们需要用到哪些劳动工具呢？
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幼儿
纷纷提议
……
我的劳动计划
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班级里有哪些地方需要打扫呢？每个人都有自己的想法，一起看看我们对劳动日做出了哪些“部署”：
&教室里的桌子、椅子需要擦。
&
为了更加全面，我们还采访了周阿姨，还有哪些我们没想到的卫生死角呢？
&
哦！卫生间、教室大门、垃圾桶、镜子、小马桶……原来还有这么多地方呀，周阿姨真辛苦。
劳动分组时
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根据劳动量，我们给每个区域划分了打扫人数，进行了自主选择。
周一劳动日
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期待已久的周一劳动日到了！
我们分成了三大组：
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种植
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打扫
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整理
看！我们干得多起劲儿！
教师的思考
每周一的劳动日活动帮助幼儿在思想上逐步实现由“为我服务”“自我服务”到“为他人、集体服务”意识的转变，不仅增强了幼儿热爱劳动的意识，还让他们在活动中感受了劳动的辛苦和不易，同时也体验了劳动的乐趣，变得更加自信和满足！
劳动体验大分享
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劳动过后，我们有了很多的想法，不如来场劳动体验大分享，创作专属于自己的“劳动日记”。
教师的思考
劳动计划的制定是幼儿的自我思考。通过这次活动学习、感知和行动，他们用双手去捕捉生活的符号，获得最直接、最真实的经验。他们在真实体验中习得劳动技能，获得自信、满足和幸福生活的能力。
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人人都是劳动者
幼儿园里的
劳动者
“幼儿园里还有哪些人也在劳动呢？”小伙伴们通过日常观察都有了自己的看法。
&保健老师每天给我们晨检很辛苦。
&保安叔叔保护我们的安全也是劳动。
&还有生活阿姨每天都要做很多事情。
我们选择了最熟悉的生活阿姨进行了采访，了解阿姨一天的工作。
可亲的阿姨
致敬身边的
劳动者
幼儿园里有很多辛苦劳动的人，我要亲手制作一朵小花送给他们。
我还想对他们说：您辛苦了!
“致敬劳动者”活动中，我们用心制作了礼物。叔叔阿姨们收到我们的花都很开心。
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教师的思考
劳动本身就是一种教育，是一个漫长的体验式生活教育过程，它能有效地培养幼儿责任感和为他人服务的良好思想，培养幼儿的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力，同时还能培养幼儿的合作精神和自信心。《纲要》中指出：“教师应让幼儿主动参与活动，在活动中体验，积累经验，得到发展。”实践活动增强了幼儿工作的积极性和有效落实，幼儿在活动实践中收获着惊喜和成长。
劳动从来不是以简单的“学会”作为终点的，它是一项终生学习、终生受益的行为习惯。幼儿在掌握了部分劳动技能后，展现出为“他人”服务的意愿，这是劳动德育的重要提升，关于劳动的故事，我们还在继续……
编辑：徐沁怡、吴翠萍
审核：吴 娜、刘丽娜
发布：陈菁
文章转载自微信公众号：江阴高新区实验幼儿园教育集团
