活动目标：
1、学习用手（��）及脚（脚印）作为自然测量的工具。
2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的经验。
3、乐意大胆尝试，体验用身体测量的兴趣。
活动准备：PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。
活动过程：
一、经验回顾：我知道的尺
1、师：你们认识这些尺吗？它有什么用？
2、师：这些尺的长度、形状不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么？
幼：可以用来测量。
教师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、形状不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小朋友，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~
二、现场探索：理解”身体尺”
1、手尺（引出长度单位”��”的概念。）
（1）师：妈妈是用什么来测量的？
幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。
（2）师：妈妈是怎样用手来量的？什么是”��”？
教师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫”��”。
（3）这里有两件衣服，谁愿意来试试。
师：你们认为他们测量的怎样？为什么？
教师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的准确。
手伸直一��，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。
再来，小指按住、大拇指接住它又一��。
（4）师：怎样才能让手尺尽量不变呢？
教师小结：我们在测量的时候一定要注意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的准确。
师：小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子，它叫作”��”。
2、脚尺
（1）师：多多用身体的什么部位量了哪里？上面的10和12是什么意思？
（脚能不能做漂亮的尺子呢？用脚印来量到底是怎么个量法呢？谁能来试试？）
（2）师：多多是怎样用脚测量的？
教师小结：左脚右脚按顺序放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。
（人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。）
3、幼儿操作
（1）要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，挑选一条自己喜欢的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。
（2）幼儿操作，教师观察。
（3）交流：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少？你是怎么进行测量的？
三、延伸部分：拓展经验
1、师：多多家还有些什么？
2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢？
（师：我们的身上就只有这两把尺子吗？我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子？）教师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子。
附：
绘本故事：《我家漂亮的尺子》
呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗？不对不对，是因为我长高了，你知道我长高了多少吗？个子是这么高！到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了！”嗯？还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高？”
妈妈说不给我做衬衫，而准备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒痒的”妈妈手尺”来量。看！张开胳膊，挺直腰板，一��，两��，三��，用妈妈的”手尺”，测量从我的腰开始到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才能做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈妈的”手尺”量的。真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正好合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的便利的尺子。
我的手也可以像妈妈那样吗？一��，两��，三��，用我的��来量量东西。嗯？ 用��来量衣柜太费力了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按顺序放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印……我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。
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