设计意图
进入大班后随着孩子年龄的增长，他们对技能的掌握也越来越强，自我意识的增长也使得特闷对事物有更强的自主性，同时孩子们活动量也相对提高了，他们已经不再满足于简单的器械运动，想有挑战的活动。而高跷促使他们在平衡能力身体的灵活性协调性方面得到发展。
活动目标
1、探索高跷与不同材料组合的方法，体验与同伴共同运动的快乐。
2、增加幼儿身体的平衡性和协调性。
活动准备
平衡木（15cm高）五节、轮胎六个、拱形门四个，高跷（幼儿每人一对）奶粉罐十个
活动过程
○1、幼儿自由探索玩：玩高跷的不同方法。
指导语：
—你是怎样走的？
—用这些不同的走高跷的方法，你是怎么让自己走得稳的？
○2、幼儿自主搭建运动材料。（幼儿自由结伴）
○3、观察幼儿活动情况，提供障碍辅助物，练习不同走平衡的方法。
指导语
—–你们试一试用同样的材料可以有哪些不同的方法。你们也可以试试其他小朋友的方法。
○4、分享交流
—-你们是怎么玩的？用了哪些材料？
—-过拱形门蹲的时候，你们是怎么走过去的？（把高跷的绳子拉紧一些就可以过去了）
—-哪种方法过拱形门比较容易？（把拱形门垫高些更容易）
—–奶粉罐到底怎么玩高跷才走的稳？（拼在一起，在上面走；排成一排，一个个跨过去走）
○5、交换场地，幼儿尝试其他方法。
指导语
—-你们试一试同样的材料可以有那些不同的方法？
—-你们也可以试试其他小朋友的方法。
○6、分享交流
指导语
—-你是怎么走的稳的？你们是怎么搭的和前面有什么不一样？（一开始搭的是直直的路，后来我们搭成弯弯的路）
—-你们的方法更难了，你们是怎么走过去的？（有时候两个脚慢慢向前移动，让自己记走稳）
感悟：教师只有注重了”以幼儿为本”的理念，才能充分发挥大班幼儿的主体意识，依据自己的需要搭建材料，促使幼儿更乐意与去尝试探索对他们而言更具挑战性的方法。满足幼儿自主探索动作发展的需求，适合大班幼儿的年龄特点，提高了高跷活动的有效性。
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