泡泡旅行记
泡泡泡泡圆又圆，
有大有小真有趣；
泡泡泡泡真好看，
五颜六色飞上天；
这天孩子们在游戏时发现旺仔的鼻子上有个大泡泡，孩子们乐得直笑，说道：“旺仔吹了一个好大好大的泡泡呀！”《指南》中提出：教育应密切关注幼儿的实际生活进行，将身边的事物与现象作为探索的对象。所以基于孩子们的兴趣点，我们开展了一场关于泡泡的旅行……
发现泡泡
洗手液里有好多泡泡，像棉花糖!
是呀，和我家的不一样，我家的洗手液挤出来像牙膏一样。
用水冲一下，看看还会不会有泡泡？
寻找泡泡
汐汐：我洗手的时候有好多泡泡呀！
馒头：幼儿园里洗手的时候有水流下来，就有水泡泡！
旺仔：是的，我找到了这样的泡泡！
核桃：我洗手的时候把水和洗手液放一起就有泡泡了！
译文：是的，我特别喜欢这样玩！就像妈妈洗衣服一样！
涵涵：我用泡泡水做过一个很大很大的泡泡!
馒头：我还玩过泡泡机！
幼儿是天生的科学家、探索者，在成人的鼓励和引导下，他们通过观察和感知了解到生活中有各种各样的泡泡，因为有了生活经验，所以在交流表达上孩子们就会更加主动与自信。
孩子们对泡泡有了浓厚的兴趣，
他们想继续展开探索，
泡泡……
是什么样子的？
它们是怎么来的？
探秘泡泡
玩转泡泡
泡泡可真有趣。
哪些材料可以做泡泡水呢？
小朋友们对此展开了讨论，
清水、洗衣液、洗洁精、洗手液……
到底哪些能够做出泡泡水？
我们一起去找一找！
带着小朋友的猜想，
我们开始了制作泡泡水的实验。
咦？
清水没办法做出泡泡
……
洗手液做的泡泡水吹出来的泡泡比较小，洗洁精做出来
的泡泡水更好一些，泡泡也更多呀！
我们可以用什么工具来吹泡泡？吹出来的泡泡都是一样的形状吗？
我知道用吸管可以吹泡泡。
挂钥匙的圆铁圈能吹出泡泡。
玩具能吹泡泡吗？
小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？
我们可以试一试，验证一下，小朋友们根据自己的计划找来了各种各样的吹泡泡的工具，进行操作尝试。
通过大家的验证，小朋友们分享交流了自己的实验结果：可以吹出泡泡的工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，并且发现不同形状的洞吹出来的泡泡都是圆的。
但是……
为什么我吹不出泡泡？
吹泡泡要用力的吹。
不能太用力，要有一点点用力的慢慢吹，才能吹出大泡泡。
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泡泡吹出来啦！
我们的发现：
在吹泡泡的游戏中，我们发现要吹出一连串的泡泡是有诀窍的。吹泡泡时，我们要先让泡泡工具蘸满泡泡水，形成一面“小镜子”，然后先吸一口气，再慢慢地、轻轻地吹气，这样就能成功吹出泡泡了。
快乐的泡泡
孩子们用自己制作的泡泡水比赛吹泡泡。比一比，看谁做的泡泡水最厉害，吹出的泡泡最多。
孩子们不断交流，
反复尝试，终于制作出了满意的泡泡水！
比一比，看谁的泡泡保持在空中的时间最久。
《指南》指出：针对小班段幼儿，教师在生活中应培养其乐意与人交往，学习互助、与人分享的习惯。孩子们在吹泡泡比赛时，老师为孩子们提供充足的游戏时间、轻松的游戏氛围。孩子们为了吹出更多的泡泡，互相交流，反复尝试，验证猜测，在实践中找到了答案，这个过程培养了幼儿社交能力以及探究能力。
淘气的泡泡
一个淘气的泡泡，惹出了一个好大的麻烦。它从桌子上弹起来，飘到了小宝宝的头上，然后，大泡泡裹着小宝宝，一起飘走了……人们能救下可爱的小宝宝吗？这麻烦的一天会怎样结束呢？
快来一起跟着老师进入淘气泡泡的世界吧！
神奇的泡泡
泡泡还可以怎么玩呢？
让我们来试试泡泡龙小试验。
“神奇泡泡”是孩子们从视频中看到的，当要把看到的游戏转变成自己可玩的游戏时，孩子们通过一遍遍的操作、寻找问题、调整、再次尝试才做出神奇泡泡。孩子们在一次次的实际操作中，发现问题、解决问题中找到了制作神奇泡泡的正确方法，体验到解决困难所带来的快乐。
画画的泡泡
《指南》中指出：
“艺术来源于生活，生活是艺术的源泉”。
如果泡泡遇上颜料，又会发生什么有趣的事呢？
我们引导幼儿大胆尝试用吸管吹泡的方式。
让幼儿在吹吹、玩玩中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力。
小小的泡泡水给孩子们带来了不尽的憧憬和享不完的乐趣！在吹泡泡、玩泡泡、准备实验材料、制作泡泡水的过程中，老师倾听孩子的声音，努力创设环境支持孩子们的想法，鼓励他们运用已有的经验积极思考、主动探索、大胆尝试、去观察发现，并在其中体验到成功的乐趣。
相信我们的孩子都是有能力、有想法的创新者。相信在这一系列的学习探索活动中，孩子们能累积经验进行更深度的学习，同时也希望孩子们将这种求知的精神继续发扬下去，让自己的人生像泡泡一样光彩夺目！
– THE END –
编辑 | 小四班
审核 | 吴晓虹
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