【遥幼集团|课程实录】趣味“虫”生——中心园大三班课程故事

户外活动时间，几个孩子发现了一只螳螂，围观了好长时间。饭后散步，孩子们发现树叶上停留了一只蝴蝶。小米在雨后的菜地旁发现了蚯蚓……兴趣是最好的老师，幼儿又是在游戏和生活中通过动手操作、直接感知、亲身体验学习的。利用园内的自然条件，我们开启了发现园内虫虫之旅。

几天过后，孩子们就自己的发现进行了分享交流。大家发现，原来不同的地方会存在不同的虫虫，于是在老师的帮助下将大家的发现与幼儿园地图结合在了一起。

虫虫分布图的呈现，让孩子们发现草丛、树木中最多，而路面、楼梯这些地方动物最少。动物们会藏在让自己安全的地方。

我们围绕五大领域 ，坚持五育并举，全面发展素质教育，并与主题相结合丰富幼儿课程活动，拓展到班级区域活动中。让孩子们带着自己的疑问继续探索，进一步了解昆虫的外形特征，了解昆虫的生活习性以及昆虫与人类之间的关系，科学了解昆虫，真正爱护益虫。

孩子们用自己小手创作储多形态各异的虫虫！

我们一起来闯关，为小蚂蚁搬粮食！

虫虫离孩子很远却又很近，《3-6岁儿童与发展指南》中提出：“引导孩子感知和理解生命、生活、生态之间的内在联系，”进而珍爱生命，尊重和保护自然，是我们的责任和使命。 

我们以孩子们兴趣为切入点，敏锐地抓住可以挖掘的教育价值，运用了观察、谈话、游戏、探究等多样的活动形式，充分利用家庭和社会教育资源，使孩子们通过多元体验对虫虫有了更深入的了解，并尝试用自己喜欢的方式记录、表达自己的想法，了解人与大自然的关系、界限，产生对大自然的敬畏之情。

大自然是孩子们探索世界、认识世界的重要途径，一个新奇的发现会成为孩子们兴趣的推动点。兴趣的支持，不仅能够激发孩子们亲近自然、喜欢探究的热情，也逐步感知人们的生活与自然环境的密切关系，从而懂得要保护自然环境。环境和材料的支持，能够帮助幼儿感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。生活中无时无刻幼儿都在探索，他们对世界好奇，喜欢多观察、多感受、多提问，正是这些科学探究行为，激发着幼儿不断去探索、了解、认知整个世界。作为老师的我们，更应该创造这样的空间、机会，耐心地给与幼儿时间去探究，帮助幼儿不断积累经验，并运用到新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力，使幼儿得到良好的发展。