一次美术活动后王鹏杰洗完手用纸巾擦完手，把纸巾揉成一团随手一扔，纸团落到了文宇的手里。“咦！纸巾怎么变重了？”听到夏文宇惊讶的语气，其他孩子一起围了过来……
纸巾怎么会变重呢？
纸巾也可以扔得远，好厉害呀！
我的纸巾怎么扔不起来呀？
纸巾好好玩呀，我们一起来玩纸巾吧。
一句句童言稚语表达了孩子们对“纸巾”的好奇，为满足孩子们的好奇心和求知欲望，我们班决定立足于孩子们的兴趣点，重点围绕纸巾，将纸巾游戏向外拓展为本学期的课程故事——快乐“纸”有你。
PART.
01
1.纸巾大不同
杨老师：你用过的纸巾是什么样子的？它们有什么特点？
妈妈给我买的纸巾可漂亮了，上面有蓝色的小熊。
我买的纸巾香香的，是那种一小包的。
我还用过中间有圆筒芯的纸巾。
纸巾的种类可真多啊！纸巾是我们生活的必需品，哪里会有纸巾呢？瞧，孩子们正到处搜寻纸巾的下落呢。
我在家里找到了纸巾
幼儿园里也有纸巾
厕所里也有纸巾
老师的话：
《指南》中指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、问题和游戏中所隐含的教育价值，抓住时机，适时引导。
2.纸巾大用途
小小的纸巾放在角落里虽然不起眼，可是作用却是大着呢，孩子们说起纸巾的用途来可谓是头头是道，我们一起来听一听！
木木：吃完饭，我们可以用纸巾来擦嘴；还可以用纸巾擤鼻涕。
PART.
02
诺诺在纸巾上画画这个举动吸引了更多的小朋友，大家纷纷效仿他在纸巾上画画，他们在纸巾上设计自己喜欢的图案。
1.第一次绘画
随着活动的深入开展，
孩子们发现了一个问题：
依诺：为什么我的纸巾会坏呀？
冠辰：是呀是呀，画笔在纸巾上戳了一个洞。
秋彤：会不会是画的太重了？
杨老师：为什么在纸巾上画画纸巾容易坏呢？有什么办法可以解决吗？
猜测一：
是画笔按压太重导致纸巾出现洞洞的吗？
解决方法
轻轻地在纸巾上画。
猜测二：
是笔头太尖戳坏了纸巾吗？
解决方法
用粗头的画笔试一试。
原来，纸巾具有柔软性强的特点，所以画得太重或者用尖尖的笔头画画都会导致纸巾损坏。孩子们在实践中明白了画画时一定要注意力气不能太大，笔头也不能太尖。
2.第二次绘画
在了解到纸巾的柔软性特点后，孩子们小心翼翼地开始了自己的设计，这一次，他们都成功地完成了自己的作品。瞧，一幅幅完整美观的作品呈现出来了孩子们绘画时的小心翼翼。
老师的话：
《指南》中指出:幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的情感与想象，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。我们要支持幼儿自发的艺术表现和创造，为他们提供充足的材料支持来进行艺术创造活动。
3.第三次绘画
孩子们激动地讲述着自己作品，一句句分享，一声声赞叹，好不热闹！
哇，承妤的纸巾画真漂亮啊，这个图案好美。
解凌凯：快看，我画的图案是对称的！
木央：这是怎么做到的？
几个孩子围在一起讨论了起来，有的孩子直接去请教了海珺博，解凌凯向大家展示了他的做法。
01
第一步
纸巾叠一叠
02
第二步
画笔刷一刷
03
第三步
纸巾翻开来
04
第四步
图案画好了
为什么纸巾叠好之后，画一面，另一面也会有图案呢？
孩子们在老师的帮助下，孩子们借助视频了解了其中的奥妙。
通过视频，小朋友们知道纸巾除了柔软性外还有另外两个特点，吸水性和渗透性。纸巾可以吸水，所以画笔可以在纸巾上画画，画笔上的水跑到了纸巾里；纸巾会渗透，所以，上面的水会印到下面。
老师的话：
《指南》中指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习。
PART.
03
在美术活动中，孩子们已经初步了解了纸巾柔软性、吸水性和渗透性的特点。追随孩子们的兴趣，我们开展了一系列的科学小实验。
承妤：我的花儿怎么只开了一半呀。
秋彤：我的花儿都开了，可是纸巾怎么烂了呢？
依诺：沾水的时候我不小心把水倒多了。
孩子们七嘴八舌地分享着自己的实验趣事。在实验过程中有的孩子能用纸巾开出美美的花，有的花儿没有开放，这是为什么呢？他们也表示出了自己的疑惑。
猜测一：
是纸巾太厚了，所以花儿才不开的吗？
解决方法：把纸巾变薄。
我们发现：
通过操作，孩子们发现纸巾变薄并不能让纸巾花儿开放。海斌又有了新的发现，他猜测是不是水放太少了？根据他的猜测，孩子们开始了进一步的探究。
猜测二：
是纸巾花沾水太少，所以花儿才不开的吗？
解决方法：多沾一点水。
我们发现：
实验成功啦！
纸巾具有吸水性和渗透性，在纸巾上画画并且沾上水，纸巾会吸水，逐渐染色，水太少会导致画笔颜料在纸巾上渗透不开，所以在实验过程中，加入适量多的水会使实验效果更加明显；如果水加太多纸巾会烂。
老师的话：
《指南》中指出：“要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题，并且支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。”
PART.
04
杨老师：那把纸巾放入水中，纸巾是不是一定会吸水变湿呢？
伊扬：虽然纸巾会吸水，但是我能够变魔术让它放到水里不变湿！
哲鑫：这么神奇！快教教我怎么变魔术！
“纸巾花儿开”这个实验我们探究了纸巾吸水性和渗透性的特点，哲鑫做了这样一个实验，把纸巾放入水中，却不会被会打湿，这个神奇的现象是怎么形成的呢?快看哲鑫是怎么做的吧!
我们的记录：
纸巾虽然可吸水，但是放进杯子里，杯子里就有一部分空气，形成气压，气压阻挡了水进入杯底，这样纸巾就不会湿了。
老师的话：
《指南》中指出:支持幼儿在接触自然、生活事物和现象的过程中积累有益的直接经验和感性认识。纸巾会吸水可为什么不会湿呢? 帮助幼儿回顾自己探究过程，在操作中感受科学魅力。
PART.
05
纸巾是我们生活中常见的物品，然而小小的纸巾却有大大的奥秘。很多神奇的现象会引起孩子们的关注与好奇，小小的脑袋里蕴含着无限的遐想。小班的孩子容易对身边的事物产生感兴趣，凡事都爱问为什么，喜欢探究各种事物。纸巾的可变性和多样性为他们提供了可探究的源泉，他们在不断探究与发现纸的小秘密中感受探究的乐趣。相信我们的幼儿会从中获得一些成长的机会和学习的灵感。从生活中学习，又把学到的知识回归生活，这就是我们的班本活动的意义所在。
– END –
编辑：杨静
审核：园长室
