大班幼儿《去迪士尼乐园》教学设计

【教学目标】1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。 2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。 3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。【教学准备】经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。 物质准备： 1.交互课件。 2.乐园地图、乐园密码操作图纸。 3.箭头扭扭乐游戏垫。4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。【教学过程】一、猜测地点，引出主题：教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢？2. 出示小红的行走线路。瞧！小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。3. 幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。小红去了哪儿？你是怎么知道的？箭头表示什么？4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢？幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。三、自主设计行走线路图1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图？2.幼儿自主为小黄设计的线路图。3.交流、讨论为小黄设计的线路图。四、体验空间思维游戏的快乐1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。