每天早晨，孩子们都会自己班的菜地拔野草。
而这天，恩悦惊喜地喊起来：“老师，我在菜地里发现宝石！”
旁边的粲粲好奇地问：“宝石是在土地里长出来的吗？”。
梓颖：“不对，它是从山上滚下来的”。
一语激起千层浪，孩子们瞬间被“石头从哪里来”的话题激起讨论的热潮，纷纷探讨起石头的“前世今生”。
一颗小小的石头，在孩子们的眼中仿佛成了真宝石。
老师敏锐地捕捉到这“不起眼的小石头”背后蕴藏的教育价值，追随孩子的兴趣，与孩子进一步了解关于石头的秘密，开展了探索石头之旅。
老师：小朋友们，你们对石头从哪里“长”出来，充满好奇，现在，我们看看这个视频，一起来发现这个答案吧。
幼儿表现火山爆发的状态
太神奇了，原来石头是从火山蹦出来的！
石头“出生”的时候一定感到很热啦。
要是我能看到火山爆发，那该有多好！
实在太神奇了，岩浆真厉害！
真实的火山爆发离孩子太远了，为了让孩子更直观感受火山喷出熔岩变成石头的情景，我们在班上进行了模拟了一场“火山爆发”的实验。
火山爆发实验
石头的由来科学实验图
原来石头是岩浆变成的
这个实验真的让我想象到火山爆发岩浆的厉害！
教师有话说
“石头在哪里？”
“哪里有石头？”
隔天自主游戏一开始，孩子们就到百草园里四处寻找幼儿园里的石头。
老师，我在玩美世界找到用石头桌子。
你从哪里找到的？这个石头有什么特点？
我找到了用石头做的洗手盆，就在我们幼儿园后门。
泥巴厨房里有很多石头哦!
我在竹林里也找到了几块石头，还有一些泥土在上面
我在沙水乐那里挖了好多小石头，不同颜色的。
沙水乐有彩色石头
后门有石头
小竹林里有大石头
玩美世界有石头
中草药有石头
种植园有石头
泥巴厨房那里有很多石头
教师有话说
周一回来，孩子们就迫不及待地和好朋友分享自己的调查单，满满的收获与自豪感。
孩子们互相分享自己的调查表
石头还可以做成桥，我老家的桥都是用石头建造的。
我和爸爸妈妈吃韩国菜，发现他们是用石头做碗的。
石头可以做石头杯、石盅、磨刀石。
哇！石头里面还长出闪闪发光的东西，那叫做水晶！
石头可以做石墩，我们幼儿园门口就有一个石墩，保护我们进出的。
石头还可以做石磨，可以磨出豆浆来哦！
哇！石头里面还长出闪闪发光的东西，那叫做水晶！
老师有话说
这次的探索，利用家长资源，让孩子与家长一同走进石头的世界。一方面增进了孩子对石头的认知，另一方面创造了亲子相处的美好时光。主题探究有家长的支持，让孩子的经验得以延续，是最有意义的。此过程，不仅满足了孩子们的好奇心和探索欲望，还培养了他们的观察力和动手能力。作为教师，我鼓励孩子们自主发现与大胆探索，引导孩子从多种角度寻求关于“石头”问题的答案。将石头与他们的生活经验相连接，拓展关于石头的经验，以内驱力助推孩子新经验的产生。
在晨圈分享时间，奕然发现了石头的“神奇”，说道：“石头怎么都不一样？怎么有些是滑滑的石头？而有些是粗糙的石头？”
这个话题引发了孩子们的共鸣……
顺着孩子的话题，老师说：“那我们可以摸一摸、听一听、闻一闻，发现石头的更多秘密。”
佑佑：我闻到泥巴里的石头有泥巴味道。
光耀：我闻到草地上的石头有青草味道。
炜铭：我闻到石头有大海的味道。
明阳：石头香香的，可能用石头煮过菜。
这块石头有斑点，就像天上的小星星。
哇！这块石头有波浪线，就像海浪。
我睁大眼睛观察，发现这石头的花纹凹凹凸凸的。
看看这里有什么线条
花纹各不相同
有些石头像受伤一样，皮破了，很粗糙。
这块石头像豆腐一样，滑滑的。
石头可以打磨成棋子用来下棋，也可以玩石头数数，石头比轻重。
是的，有些石头在河水里住着几百年，经过水流的冲刷，变光滑了。
石头的表面
有些石头粗糙，有些石头光滑
我要全部记录下来啦
石头敲打铁柱，会“嘣嘣”响。
小石头碰一碰塑料水管，会有“哒哒”响，真有趣。
石头敲打水管：咚~咚~！
石头敲击塑料铁柱：呛~呛~！
石头敲打实心的柱子声音大
我在石头路上小心走，很容易被滑倒。
石头很硬，我走在石路上，脚板冷，所以踮着脚。
我和好朋友走石头路，石头很硬的。
我们踮着脚走，走路才没有那么疼。
?陆佑嘉砸石头新发现
? 孩子走石头路
老师有话说
《指南》中指出：孩子们是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来学习的。对于石头的了解，孩子们通过触摸、观察、亲身体验，判断出石头的粗糙、软硬、形状、大小等特性，孩子们进一步归纳总结了石头的特性。探索石头变得有趣好玩，孩子还说滑滑的石头上走路要注意安全，延伸了日常生活的经验。每个孩子在探索中都有不一样的感受，这都是他们的收获。
我发现用粗糙的石头叠会更稳固，因为它可以不让上面的石头滑下来。
安之：我发现扁扁的石头可以叠得更高！
我喜欢用大石头叠，这样很好看！
我用石头堆了石头塔，太好玩了。
有了感知石头敲打物体发出声音的经验，孩子们进行了一场特别的石头演奏曲。孩子们双手各拿一块石头，边有节奏地敲击，边唱着《小星星》，享受着与石头共鸣曲的快乐。
我感觉石头像会唱歌一样，跟着我们在表演。
石头真是我们的好朋友，我以后唱歌都要带上它。
普通的石头还能怎么玩呢？我们比一比什么样的石头滚的远吧！小朋友们绞尽脑汁，想尽了办法，都想让他们的石头滚起来。通过比赛我们有了重大发现：
圆圆的大石头能滚起来。
稍微有点圆的，也能滚起来
扁扁的石头也能滚，但是一下子就停了。
我们在斜坡上滚石头，发现圆的石头滚得快，扁的石头滚得慢。
孩子们拿着各种各样的石头，有地说要用石头拼出汽车、有地说拼成花朵、有地说拼成小动物，还有的说……我们一起来看看吧！
?石头房子
? 石头爸爸
?石头花
?石头小鱼
老师有话说
在探究石头的过程中，教师鼓励孩子们自主发现与大胆探索石头游戏玩法。孩子们沉浸在游戏的世界中，遇到问题，分析问题，并尝试解决。我发现的提供一个平台，适当的给予支持和引导，能逐步培养幼儿良好的问题思维习惯和解决问题的能力，帮助幼儿获得积极的、愉悦的游戏体验。
这是我和妈妈一起创作的“石头美人鱼”，美人鱼的头部是石头做的。
我和爸爸妈妈找来大石头，一起给石头涂颜色，还画上眼睛鼻子，变成一个个可爱的小小人。
星期六，我和妈妈去河边捡石头，找到了爱心石头和圆形石头。
老师有话说
陈鹤琴先生说过：大自然、大社会都是活教材。
石头，是自然中最常见的自然物，也是我们最易忽略的自然物，可在孩子的眼中，它却是如此珍贵。
我们看着孩子眼中的充满好奇，感受着孩子对石头的喜爱。基于儿童的最近发展区，因此我们支持儿童，助推儿童深入探究；充分利用园内资源、家长资源、关注孩子兴趣和学习情况，并进行及时调整，幼儿通过观察与创造也发现大自然中更多的秘密。
教育源于生活，生活中处处含教育，我们抓住教育的契机，积极引导，帮助孩子们守护心中的”珍贵“还有很多大自然的秘密等待探索。
感谢与孩子们一起学习的我们，感谢与孩子们一起游戏的家长，感谢孩子们为生活的热爱。
课程实施| 邓楚君、周文笑
编辑 | 罗慧琪
审核 | 邓楚君、陈焕燕、伍碧娴
