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课程起源
随着孩子年龄的增长以及社会性发展需求，刚步入大班的孩子，流露着与其他人交往的需求。从班级新伙伴的认识到“大带小”户外自主游戏，大一班的孩子在交往中都有着不同的想法。
我眼中的朋友
在幼儿园里，
孩子每天都与自己的朋友在一起，
一起生活、一起游戏、一起探索；
而在他们眼中，“朋友”是什么呢？
我的交友攻略
你有好朋友吗？
你是怎么交朋友的？
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活动进行中
孩子们第一次以这样的方式主动去结交朋友，对“如何交朋友”有了初步的掌握，也大大地增加孩子们的自信心以及胆量，为后续交友活动奠定一定的基础。
但在这个过程中，孩子们也发现了一些交友“小插曲”。我去找他的时候有点紧张，忘记自我介绍？有点害羞，不敢开口说话？我不知道要去找谁？我写的计划忘记了，不知道接下来要怎么做……
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信”。
因此，在大家的交流中，我抓住了如此合适的教育契机，及时肯定孩子们的勇气和做法，并告诉大家出现这些问题是正常的，鼓励大家总结经验再次尝试。
交友再出发！
教 师 小 结：
在第一次交友的经验基础上，孩子的第二次交友就变得更加得心应手，语言和姿态都比较自然了。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动”。教师提供了一个轻松、自主的交友环境，支持孩子小组合作，大胆尝试。通过孩子们一次又一次的尝试与其他不熟悉的人进行交往，感受到了其中的“不容易”的全部过程。
在这个过程中，孩子们不仅学习如何与人友好相处，也在学习到如何看待自己、对待他人，不断发展自身适应社会生活的能力，在积极健康的人际关系中建立了安全感和信任感。
而整个活动中，孩子们会尝试着做计划，然后行动，总结，反思，再计划，再行动，再总结，这一种学习方式坚定了孩子进步的步伐，也一步步的帮助孩子建立良好的学习品质，同时为他们的人生添上了炫丽的一笔。
文章转载自微信公众号：顺德大良清凉法苑幼儿园
