寻找石头
哪里还有石头呢？孩子们继续在幼儿园里寻找石头，原来，不仅沙池里有石头，花坛里、涂鸦区也有石头。
与石初识
孩子们把捡到的石头拿回教室里，运用多种感官，通过看一看、听一听、闻一闻、摸一摸对石头进行初探索，他们对石头的初步认知进行热烈的讨论，并用自己的方式表征出来。
梓菡：我们捡到了很多圆形的、滑滑的、还亮亮的，在太阳下闪。
羽洛：我和刘春航捡的石头是正方形的，还有长方形的，正方形的石头是红色的，刘春航的是黄色的，我们又继续挖。
元贺：我和石国琛他们一起捡到的石头，有很多是圆形的，也有正方形的，然后吕志航也捡到了几块石头，都是圆形的，我们用铲子铲了它们，它们像宝石一样。
俊涵：我捡到了爱心的石头，还有些花朵样子的石头，它们大多是圆形的，碰在一起很响。
关于石头的
十万个为什么？
奇奇怪怪的石头，为什么都不相同呢？孩子看一看、摸一摸、比一比、敲一敲，用不同的方式探索着石头。
志航
石头为什么有大的有小的？
这样亮晶晶的石头有什么用呢？
舒心
家耀
有的石头摸上去怎么感觉浑身都是刺？有的小石头滑滑的？
石头的颜色和形状怎么都不一样呢？
一辰
对于孩子们提出的问题和疑惑，老师和他们一起通过网络查阅的方式找出答案。孩子们有着很强烈的求知欲，作为他们的引导者、支持者，教师要满足并鼓励他们提出问题、发现新知识，培养他们探索知识和热爱学习的能力。
教师思考：
在探究石头的过程中，教师鼓励孩子们自主发现与大胆探索，引导其调动多种感官、从多种角度寻求关于“石头”问题的答案。将石头与他们的生活经验相连接，拓展关于石头的经验，以兴趣为推动力助推幼儿新经验的产生。
趣玩石头
在孩子们的眼中，小小的石头，却有着大大的乐趣，让我们一起看看，在孩子的手中，石头还能怎么玩呢？
睿昊： 我和胡津铭捡到了两块彩色的石头，像水晶一样，我们觉着很漂亮，然后我们把石头埋起来，玩寻宝的游戏。
少泽：沙水区里有很多很多的石头，我们开始玩就看见了很多颜色的，我就拿着水管冲洗了出来，给它们晒晒太阳。
元贺：我在草丛里看见了石头，然后叫王舒心、单艺桓，我们一起来拿，然后我和单艺桓去洗，洗出来很漂亮还有像贝壳一样的石头，我们玩。
一辰：我们在沙池里捡到了很多的石头，然后我们想做一个石头盲盒，然后我们玩抽盲盒，抽完盲盒之后我们用抽到的石头进行搭建高楼，我们开始搭高楼了。
垒“石头高楼”
我想垒“石头高楼”之第一次
可是搭建了好几次都没有成功，石头一点都不听他们的话，往上一叠就滑下来了。
幼儿讨论：
老师，为什么我们的石头叠不到一起呀？
我们选择的漂亮的小石头，我们选择的是滑溜溜的石头。
我们选择了小小的石头，石头太容易倒掉了，石头与石头之间撑不住啊！
叠高石头你们要学会选择石头，由于石头的光滑和粗糙度不同，石头会因为滑导致不稳固的。你们可以试试换成大的粗糙的石头试一试。
我想垒“石头高楼”之第二次
这一次，小朋友们在石头堆里认真挑选石头，用大大的，平整一些的，摸上去不光滑的石头来叠高。
不气馁的孩子们，经过第二次的尝试，小石头高楼成功的叠了起来，孩子们开心的欢呼雀跃，体验着自己不断尝试带来的成功。可是石头还会倒，有什么样的办法可以让石头不倒呢？
孩子们展开了激烈的讨论：
骄阳
我们可以用胶水把石头粘起来。
言泽
用太空泥粘起来。
珺为
胶水就流下来了，不行。
元贺
用彩色的太空泥粘起来，那很漂亮。
经过孩子们的讨论，得出了一致的答案，用太空泥来试试一试把，于是孩子们行动了起来……
少泽
老师我们做的这个好像石头围墙呀!
这样粘起来好漂亮呀，跟个石头花园似的。
培桎
怡敏
我们可以把小石头放在我们的种植区里，就像石头花园似的。
让我们一起来看看孩子们的石头花园吧！
教师思考：
石头花园的形成来源于孩子们的协商、分工、与合作。在和小伙伴们的共同搭建中，孩子们共享成功的快乐，潜移默化的发展了孩子们的合作、沟通等社会交往技能。
石头排队
——石之实践_我还想铺一个石子公路走一走
关于石头的作用，有的小朋友猜想可以做成石头小路，那就让我们来试试吧！
石头路铺好啦！让我们一起走走石头路，体验不一样的感觉吧！
教师思考：
《指南》中指出：孩子们是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来学习的。对于石头的了解，孩子们通过触摸、观察、亲身体验，来进行感知的，由此判断出石头的粗糙、软硬、形状、大小等特性。
实验记
实验一：石头沉浮小实验
在孩子们的好奇之下，我们进行了石头的小实验：沉浮游戏，让孩子们真实的感知到沉浮的概念。
1
我们发现石头在水里会沉下去哦！
2
我们发现卡纸在水里漂浮起来啦！
3
我们发现积木在水里浮起来了哦！
4
我们发现这个卡纸也要慢慢沉下去了，一开始是漂浮的。
教师思考：
在沉浮游戏中得实验中知道了在水底的物体叫沉，飘在水上面的物体就叫做浮，实验中我们发现：石头总会悄悄的沉在水底。石头的密度比水的密度大，当时头进入水中的时候，会受到水的浮力作用，石头的密度大于水的密度，浮力没有办法消除石头的重力，所以石头会下沉到水底下。
实验二：乌鸦喝水实验
这天午休的时候，老师和小朋友们分享了绘本故事《乌鸦喝水》，这激起了孩子们的好奇心，他们一边听故事一边讨论着：“乌鸦到底有没有喝到水呢？首先我们来听一下孩子们的想法。通过倾听，幼儿出现了两种结果，一组认乌鸦喝不到水，还有一组认乌鸦是能喝到水的。想要知道答案还需要孩子们亲自体验和实际操作。于是开始进行小实验喽。
实验结果：
一组：我们把石头放进瓶子里面，瓶子里面的水快要跑出来了，乌鸦就可以喝到水了。
二组：我们的石头放在水里了，水往上升了，乌鸦可以喝到水啦。
教师发现：
原来小石头放到瓶子里水位真的会上升，当水位上升，小乌鸦就可以成功的喝到水啦!
石头变变变
石头涂鸦：
缤纷的色彩将生活装点得灿烂可爱，小石头的灿烂可爱，由孩子们来装点……….
石头手工画：
石头创意手工活动，一块石头，一个故事，一次探索，一份美好，平凡无奇的石头成为了孩子们探索与游戏的伙伴，一场关于石头的大创作就这样开始了……
舒心：我把石头做成了一朵漂亮的小花，然后我把我和王翊宁画了上去，我们很喜欢小花，用石头画画很漂亮。
俊涵：石头很漂亮，我画了一幅画，然后把石头放在上面，装饰我的画，小石头很可爱，我好开心啊！
初亦：我把石头做成了相框，我把我和王俊涵还有桉棣画了出来，放在石头相框里，就像照片一样，有漂亮的花边，非常漂亮。
小小的石头，是自然界中常见不过的事物，却给孩子们带来了无尽的乐趣与具有挑战的探究体验。他们从寻找身边的石头、到运用多种感官初步探究石头的形状、动手创作石头花园等，感知并认识小石头。孩子们是主动的学习者，可以主动提出问题，自主进行探索，记录自己习得的经验。教师一直尊重他们的探索愿望，并提供适时的支架，助推孩子们对石头进行更深入的探究。 未来，我们将继续追随孩子们的兴趣，一起探索更多的秘密。
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