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春天，你好
春暖花开的季节里，春的气息弥漫开来。一花一木、一草一虫都是春的来信……于是和乐幼儿园的小朋友们乘着这股东风展开了一场“寻春”、“绘春”、“品春”、“种春”、“嬉春”之旅！
春天在哪里呀，
春天在哪里？
春天就在小朋友的眼睛里……
让我们一起踏上美妙的“春之旅”吧！
《幼儿园教育指导纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。环境作为幼儿园的潜在课程，不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。
在春天里，我们追寻自然的脚步，为孩子们设计了一系列富有春天特色的课程。
— 遇见春天 遇见你 —
把春天搬进教室里，
毕竟春天那么美！
春天的浪漫不单如此，
让我们往下看看吧！
春
日
●
寻
春
SPRING COMING
你知道春天在哪里吗？
小烜：春天在大树上，树上开满漂亮的花。
铭祎：春天在天空中，春天的时候会下雨，下的是春雨。
你认为春天是什么颜色的？
团团：春天是绿色的，因为公园里有好多绿色的小草。
沐沐：春天是彩色的，我看到有红色的花，黄色的花，白色的花……跟彩虹一样。
《指南》中指出，要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美……瞧，孩子们用不同的方式记录下这美好的春天……
Part
01
春天，是什么样子？
让我们在大自然找一找，看一看
春
日
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绘
春
SPRING COMING
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耕种希望
孩子们眼中的春天是五彩的、浪漫的、欢乐的。与好朋友一起寻找春天的足迹，拿起手中的画笔绘画出对春天到来的美好期盼，看我们一起来看看吧！
小班《油菜花》
SPRING
大自然的变化，总是被孩子最先发现，就藏在孩子们纯真的心理、纯粹的眼眸里……黄澄澄的油菜花，真是美丽极了！
中班《留住春天》
SPRING
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春天，桃红柳绿万物复苏的时候，中班的孩子们却将它藏在作品里，让春天保留下来，感受不一样的春天的美好！
大班《写生》
SPRING
顺应幼儿的天性开展户外写生活动，改变传统的教学模式，让幼儿走出教室，亲近自然，通过观察，幼儿可以更直观的体验大自然的美。
《指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分的创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学习用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。”通过各种活动让孩子亲身体验到春天的到来，感受春天的勃勃生机。
春
日
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品
春
SPRING COMING
春天的味道一定是香喷喷的，
而且都是幸福的味道，
让我们看看小朋友都在春天品尝什么美食吧！
小班《菠菜炒蛋》
SPRING
立春时节
春暖花开的三月，有什么比吃上一口鲜甜的菠菜炒蛋更让人食欲大振。
图｜草色遥看近却无
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中班《吃春菜》
SPRING
春菜鲜嫩，绿意盎然，是大自然馈赠的春季美食，让人品尝到春天的清新与甜美。
大班《煎鸡蛋饼》
SPRING
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油温适中，鸡蛋一触即散，那美妙的瞬间是大自然的馈赠，是对美食的热爱。
大班《韭菜炒蛋》
SPRING
陶行知先生曾说过：“生活即教育，教育即生活。”我们要教会幼儿的不仅仅是知识，还有生活的能力。对于孩子们来说，食育探索课程是一种很有趣的游戏。
春
日
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种
春
SPRING COMING
一雷惊蛰始，万物皆生长。春天是播种的季节，通过了解耕种的重要性，带孩子们认识春天，播种美好。
种植前准备
种植的工具准备
乐乐：“种植需要准备
什么呢？”
锴锐：“种植有哪些步骤呢？”
种植的条件
种植的步骤
种植进行时
趁着春光明媚，小朋友们准备好种植工具，挥动手中的小铲，奏响种植行动……
“植”得期待
渐渐地发芽
慢慢地长大
陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材。”
每一棵苗都是用心种下的希望，种植活动发生在小小的一方天地，却能给孩子带来无限发展的可能识。每个孩子就如同一粒小小的种子，需要我们用心培育，尽心培养，而成长需要一个漫长的过程～让我们用心呵护，静候花开。
春
日
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嬉
春
SPRING COMING
02
春游活动
我们去哪里春游呢？
春游需要带什么东西呢？
春游的时候需要注意什么呢？
我可以带零食去春游吗？
春游回去看小动物吗？
我的春游计划
春游进行时
阳春三月，春暖花开，正是春游的好时节。
我的春游日记
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春天，是一个充满希望的季节，是万物复苏、生命焕发的时刻。我们选择在这个时候进行春游活动，正是希望借此机会，让小朋友们走出教室，融入自然，感受春天的美好和生机。
这个春天，我们感受着春天的朝气蓬勃，忙着游戏，体验着快乐。欢乐的时光总是短暂，但春天带给我们的惊喜与欢乐却是无限的。
END
编辑 | 叶镱婷
初审 | 王贵莲
终核 | 钟喜欢
