多“枝”多彩
午间散步时，辰辰突然停下脚步，蹲下来说：“快看，草坪里的是什么呀？”
幼儿园的小草坪上掉了好多细细长长的树枝哦！
我在小花丛里找到好多树枝。
我找到了一根可以用来当弹弓的树枝。
《指南》中指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”孩子们充满着无数的好奇心，小小的树枝对他们也有着巨大的吸引力，和我们一起走进树枝，探索树枝的小秘密吧！
01
“枝”为遇见你
“可是我们应该去哪里找树枝呢？”小小的疑问出现在了孩子们的脑中，于是一场寻找树枝的旅程在绿南幼开始了。快来跟随我们的脚步吧！
快看！小树林里有树枝。
对，花坛里也有树枝。
是大风把树枝吹下来的。
02
你“枝”我“枝”
不一样的树枝有不一样的模样，各种奥秘等着小小研究员们去挖掘。这不，发现了树枝的好多秘密呢！
“诶，我们捡的树枝形状不一样呢！”孩子们将自己捡来的树枝分分类，发现有的树枝直直的像宝剑，有的树枝分叉像弹弓。“这个树枝好像梅花鹿的角呀！”
孩子们在寻找的过程中发现了不同颜色的树枝，有的黑黑的，有的黄黄的，还有的树枝是绿色的呢！
“哎呀，我捡的树枝上好像有小刺！”多多的话语吸引了孩子们的注意，大家用手轻轻触摸树枝，发现每根树枝的触感是不一样的，有的滑滑的，有的很粗糙，原来树枝还有这样的秘密呀！
教师思考
《指南》中指出：“教师要给予幼儿充分探索的空间，鼓励、支持幼儿调动多种感官参与实践，在亲身体验中获取直接经验。”教师应抓住幼儿的兴趣特点，通过自由探索树枝，进而了解树枝的外形特征。在整个活动中给予幼儿充足的探索时间和空间，近距离观察和探索，最后发现树枝的奥秘。
03
“枝”趣横生
孩子们把捡来的树枝变成了他们游戏的好伙伴，原来不起眼的树枝在他们眼里是有趣的游戏玩具。快来瞧一瞧，他们是怎么跟树枝一起玩游戏的吧！
01
挑树枝
“地上的树枝好乱呀。”“不如我们来玩挑树枝吧，看谁先把树枝挑在一起。”快来，让我们近距离观看这场对局！
02
搭帐篷
“诶！把三根树枝搭在一起像幼儿园图书馆里的帐篷。”“那怎么才能让它不倒呢？”“可以试试用绳子把它们绑起来。“”我们可以请老师帮我们绑。“瞧！帐篷搭好了！稳稳说：“如果我们的帐篷更大一点就更好啦！”
03
跳房子
用树枝摆成一个房子的图形，就可以玩跳房子的游戏啦，看我怎么到达终点哟！
用单脚试试看吧。
04
运树枝
用两根树枝搭成小轿子，看看我们谁先又快又稳地运送过去，当心不要把树枝掉在地上哦。
教师思考
孩子的世界是奇思妙想的，用小小的树枝可以玩出不同的花样，教师作为支持者、引导者，应最大限度地支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验探索树枝的玩法，走进他们的树枝派对。
04
“枝”想”趣“玩
“我觉得长长的树枝上会有吃不完的果子！“旭旭在听完绘本《伸个不停的树枝》后，有了自己的想法。“让我们一起画下来吧。”
快来给树枝穿上五颜六色的衣服。
用毛线给树枝穿上各种漂亮的衣服，再贴上眼睛，做上装饰，就变成了一个有趣的树枝小人啦。
教师思考
《指南》中指出：“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”树枝在孩子们眼中除了是玩具，同样也是魔法棒，孩子们用无限的探索热情和充分想象趣玩树枝，通过树枝绘画、毛线缠绕等各种方法让光秃秃的树枝变得神态各异，多姿多彩。而在创想游戏时，孩子们都有很多的想法，通过集思广益，孩子们自己创发了许许多多的小游戏，乐不思蜀。
虽然孩子们和树枝的故事暂时落下帷幕，但是，我们的课程还没有结束，我们将回到最初的本源，从点到面，最后回到大树，鼓励孩子们去理解树木带给我们人类的好处，人们可以怎样有利用这些资源。幼儿去进一步的探索和发现，使课程向纵深处发展。
“枝”趣横生
图文|张梓莹
审核|杜璟璟
发布|梁宜文
