大班伊始，怀揣期待与探索的欲望
进行一场与“棋”的邂逅
课程缘起
《指南》指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。五子棋作为棋类的一种，其玩法规则简单、明确，但是又需要一定的观察、分析、推理能力，对幼儿的抽象逻辑思维发展具有一定的要求，大班幼儿抽象逻辑思维初步萌发，开始喜欢挑战需要分析、推理类的益智游戏。所以班级里这段时间一直有小朋友在尝试玩五子棋。
01“棋”中奥秘
五子棋知多少
什么是五子棋？和孩子们一起展开了讨论。
五子棋要用两种颜色的棋下。
五子棋是五颗子连成一条线就赢了。
五子棋颜色相同的五个棋子要连在一条线上。
五颗子还可以连成一条斜线。
五子棋起源于中国南北朝时期的江苏地区。当时，人们在玩一种叫做“三子棋”的游戏，但是这种游戏规则比较简单，容易失去趣味性。于是，有人在这个基础上加入了更多的规则，发明了五子棋这个游戏。最初的五子棋棋盘是用土地或者石头摆出来的，棋子则是用小石子或者豆子来代替的。
五子棋的玩法
棋子走位
横连、竖连、斜连都可以哦~
两子、三子相连要注意！
通过学习和讨论，孩子们对下棋方法和棋礼都有了一定的了解，对五子棋的兴趣也越来越浓啦。
五子棋之棋礼
棋类游戏是一种十分高雅的艺术，正所谓“棋虽小道，品德最尊”。我们引导孩子对“棋礼”认知和学习。
棋礼之疑问
下棋有哪些礼仪呢？
可以好多人一起下吗？那谁先出子呢？
鞠躬之礼：
双方同时行鞠躬礼，低头、身体微微前倾，停留三秒，说：你好，请多多指教！
端坐之礼：
下棋时端正做好，身体坐正坐直，表示对对方棋手的尊重。
开局提子：开局之礼黑子先行，落子无悔。
终局之礼：棋局结束后，双方再次鞠躬行礼。然后把自己的棋子，全部收拾到棋盒或者布袋中。
我是文明小棋手
教师有话说：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”在玩棋的过程中我们老师应鼓励孩子用自己喜欢的符号和图画形式共同设计玩棋约定。大班的孩子们能够发现问题，并根据问题一起讨论并制定出解决办法。孩子们在共同制定出玩棋的约定后，能够更好地遵守规则，也越来越喜欢和好朋友一起下棋。
02 “棋”逢对手
有了玩棋约定后孩子们下棋秩序好多了，棋逢对手，才能“棋”乐无穷，在平时每一场的对弈游戏中，孩子们都在不断积累经验，他们纷纷表示想要来一场“棋”力上的对抗了！
我们带着能否自主两两进行下棋，探究五子棋的玩法？和对五子棋游戏规则、技巧的掌握情况？对五子棋展开了探索。
区域赛况
“老师，明明是我赢了，可是小宇说是他赢了……”
针对这个问题，孩子们讨论之后认为最好的办法就是进行记录，可以怎么记录呢？
我觉得可以用沙漏计时，然后最后数一数自己赢了几个棋子。
可以用记分牌，得一分就翻一次。
可以设计一个记录表格。
观棋发现：
由于班级的五子棋数量有限，其余孩子们有的在一旁观棋，看看观棋者都有哪些发现呢？
针对出现的问题，我们进行交流讨论，逐一解决。
拜师学艺
在“小先生制”下棋形式中，朱宸希等三个小朋友主动在集体面前分享了自己的游戏小妙招。
每个孩子都想成为小先生，为了成为大家心目中最受喜欢的小先生，他们自主选择小伙伴，识别同伴中的高级榜样，师徒结对。
在“小先生”作用下，原先棋艺较弱的孩子也有了很大的进步。班级的小先生队伍逐渐壮大，小先生们在一次次的实践中，创造能力、表达能力、交往能力等在参与中不断复盘、不断优化。
师幼比拼
为了更直观深入地了解孩子在下棋时的策略应用，支持孩子在棋类游戏中获得深度学习，老师们忍不住化身棋手，积极加入比赛，和孩子们上演了精彩的师幼对弈。
赛棋
棋逢对手，才能“棋”乐无穷，在游戏回顾中，我们决定来一场棋王争霸赛，孩子们积极参与，都想赢得小棋王的称号。
在这一周中，孩子们自主选择想要PK的对手，不断练习、切磋棋艺，通过观察、统计，16个孩子成功进入“小棋王争霸赛”的总决赛中。
随着总决赛的锣声，只见小棋手们两两相对而坐，眼神专注，坐姿端正，他们时而眉头紧锁、时而微笑、时而轻松落子、时而表情凝重，专注投入的神情丝毫不亚于专业选手。
经过一轮又一轮的角逐，小棋王诞生了。在颁奖仪式上，小棋王的脸上洋溢着自豪的笑容。
03“棋”思妙想
玩了一段时间，孩子们又发现了新的问题：
我感觉五子棋的玩法都是一样的，不是很好玩了，我想玩点不一样的。
可以用五子棋拼图、写字。
五子棋只能两个人一起下吗？
放在签到台，这样我们就可以一起下了。
五子棋的其它玩法~
用棋写字
大班的孩子大部分都会书写自己的名字，了解了中国文字的发展过程，孩子们不仅用笔写字，还用棋写字呢！
签到棋
我们在晨间入园签到环节加入了我们的棋子，孩子们观察黑棋和白棋，合作完成五子棋游戏。
五子棋都是一样的吗？
老师，我们玩的都是成品棋，棋盘格都是由一个个小正方形组成的，那我们是不是也能自己设计棋呢？
我想跟好朋友一起设计好玩的棋。
于是便开启了自制棋游戏~
手绘五子棋
手绘棋的棋盘有什么要求呢？还有哪些东西适合当棋盘呢~我们一起来探索吧。
我的手绘棋盘
在孩子们自制五子棋时，小朋友又提出了疑问？
五子棋的棋子用什么做呢？
我觉得应该找一些不一样的东西吧！
又一次棋类游戏中，小朋友们你一言我一语地谈论着说：“生活中有很多东西都可以当棋子玩。”比如扣子、瓶盖，还有美工区的彩泥做棋子。于是小朋友便开始有趣的自制棋之旅喽。
美工区的毛球很合适
纽扣当棋子也不错
瓶盖也可以呀
五子棋去旅行
五子棋的棋子用什么做呢？
我觉得应该找一些不一样的东西吧！
于是孩子们便去操场继续开启了五子棋之旅咯~
户外五子棋
教师有话说：
从认识棋—学习棋礼—幼儿自制棋—幼儿户外棋，还有对棋子及棋盘的各种改造与设计。从兴趣而来，幼儿自由自主的活动，给棋类游戏增添了很大的趣味性。同时，将传统的室内“下棋”延伸到室外游戏，孩子们在寻找材料、摆放材料、自由玩耍，以物代“棋”的过程中，提升了规则意识、想象力、创造力。当然，更多棋类的秘密还在等待着我们去探索、去开发，精彩仍然在继续………
“棋”乐无穷，小小的棋子，在棋盘上千变万化，在一次次的棋盘游戏中，我们不仅学会下棋，还学会遵守规则，学会发现问题，解决问题，对于即将进入小学的孩子来说，能锻炼孩子们的专注力、思维能力，有助于养成良好的学习习惯，从快乐玩耍的小精灵蜕变成专注学习的好孩子。
–未完待续。。。–
撰稿：孙茹
审核：杜璟璟
发布：梁宜文
