前言：
《指南》中指出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力，陈鹤琴先生也曾提出：“大自然，大社会都是活教材”。
在这个活教材里，孩子能从中学到经验和知识。冬天是一个蕴藏着丰富的活动资源的美丽季节，孩子们把冬天的话题带进了幼儿园。
天气逐渐变冷，我们穿上了厚厚的衣服，有的小朋友入园时会带上漂亮的围巾，可爱的帽子。周一早上，郁依锘带了一副小熊猫手套，其他小朋友看到后，都纷纷围上去看。
高以沫：我也有漂亮的手套。
宁微：我还有围巾呢！
吴言溪：冬天很冷，冬天才戴手套。
尹煜辰：现在就是冬天吗？
带着关于冬天的疑问，孩子们开启了一场对冬天的探索…..
什么是冬天？冬天到底在哪里呢？
我们的想法千奇百怪，一起看看吧。
幼儿园里面就有冬天，我们一起去找找吧！
原来冬天无处不在呀！
小结：在寻冬活动中，孩子们走进大自然，寻找冬天的色彩，更加生动、直观地了解冬季与其他季节的不同之处，不仅提高了孩子们的观察能力、想象能力，还让孩子认识冬天，了解冬天，领略了大自然的美妙！
晨间点到时，有小朋友发现赵糖茹今天没来上幼儿园？
赵糖茹感冒了，她在家里休息。
冬天很冷，是不是赵糖茹没有穿厚厚的衣服才感冒的呀？
就是，冬天还要带围巾、手套才不冷。
骑小车也可以。
还可以把空调打开，就会很暖和。
我们还要穿厚厚的衣服和袜子。
小结：通过和小伙伴分享自己找到并实践的取暖方法，我们从同伴那里得到许多新的信息、新的经验，原来冬天的取暖方式这么多！这下我们小朋友就不怕寒冷的冬天了。
晨间谈话时，郭兴宇说“冬天太冷了，我不想出去玩。”张子萱听到后说了一句“冬天可以玩雪呀”，原本安静的教室顿时炸开了锅，小伙伴们你一言，我一语的不停地讨论着……
对呀，我们这里的河水也没有冰块。
老师，我们可以做冰块吗？
冰块制作步骤
第二步：将水倒进杯子里
第三步：将杯子放在室外等待结冰
第二天一早，小朋友到幼儿园就迫不及待去看看有没有冰块。
咦？怎么没有冰块呢？
可能是水太多了。
第二次尝试做冰块，这一次我们将水杯放到冰箱里冻了起来。
冰块摸起来滑滑的，硬硬的。
很冰很冰，是白色的。
冰块制作成功，我们觉得很有趣，我们还想在冰块里面放其他东西。
我想放美工区的小毛球。
我想放很多很多花。
我想放贝壳，一定非常漂亮！
我想放松果。
……
通过科学小实验、小组学习等方式带领幼儿进行了许许多多的尝试，有失败，也有成功，冰块制作成功也有幼儿经验的再现。
通过以上内容的探究和学习，跟随幼儿的兴趣出发，和小朋友一起探索，了解冰块的形成条件，小朋友们愿意自己动手去进行冰块实验，遇到问题能够去寻找解决问题的方法。
制作各种各样的冻冰“花”啦！
冰花成功啦！
小结：科学与美丽并存，美丽的冰花承载着孩子对大自然无限的幻想与热爱。孩子们通过探索水的形态变化与气温的关系，体验到冬季制作冻冰花的乐趣，在无尽的探索中感受到了大自然的无穷魅力同时让孩子们拥有一双发现美的眼睛，探究大自然的神奇与美好。
写在最后：
在活动中孩子们从感受、寻找冬天到玩转冬天，课程其实就在我们的身边。我们以孩子的日常与兴趣入手，从“孩子的好奇心”出发，追随孩子的兴趣，引发和支持孩子自主探索冬天的秘密，了解了冬季的特征，学习了许多取暖方法，感受到了冬天的快乐，从而揭开了冬天神秘的面纱。
冬天的故事还在继续……
撰稿|汪佳鑫
审校|杜璟璟
发布|梁宜文
