幼小衔接备受家长，幼儿园教师，小学教师的关注，但这三方对幼小衔接的关注点都不相同。我国对幼小衔接的核心有着明确的指向：从思维方式、学习习惯、社会技能等方面支持幼儿适应小学生活，顺利实现幼小衔接。幼小衔接并非是从大班开始的，而是始于幼儿入园的第一天，也并非幼儿园大班毕业结束，而是延续至小学一年级，这是一个动态变化的过程。幼小衔接是渗透在幼儿一日生活中的，融入幼儿园及家庭之中的。
《幼儿园教育指导纲要》社会领域总目标指出：培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感。幼儿园必须通过多种途径完成此目标，幼儿的劳动习惯是能培养出来的。我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”人民大会堂新闻发布厅，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在“委员通道”的发言：让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯远比让他们早识字重要。
一、课程故事缘起——睡前的衣物整理
在午睡前，幼儿需要脱裤子、鞋子上床入睡，那么这些物品脱完了放哪里，怎么放？幼儿有些不知所措，对此，我们展开了思考：裤子脱完之后怎么叠，叠好了之后放在哪里？鞋子放在哪里比较方便拿取？
幼儿将自己的思考答案用绘画的形式记录在纸上，我们发现，根据幼儿已有的生活经验，幼儿能将脱下的裤子叠好，放在床边、椅子上；鞋子也能对齐摆好，放在鞋柜，但是幼儿园没有鞋柜，鞋子应该放哪里呢？
“鞋子可以放在床边，这样起床就可以穿到了。”
“可以把鞋子放在我们的柜子里。”
“裤子放在椅子上面，鞋子放在椅子下面。”…
班级关于整理的课程就这样开始了。
二、课程生成
“我在家是自己整理玩具的。”
“当然重要，不整理的话会乱七八糟的。”
“是重要的，如果不整理的话，就会找不到自己的东西。”
在幼儿园每个幼儿都有属于自己的独立空间，如自己的储物柜，书包，衣服等等，那么整理应该可以怎么做呢？
1. 柜子应该怎么整理呢？
“把衣服叠整齐，一层层放好。”
“可以大的在下面，小的放在大的上面。”
2. 书包应该怎么整理呢？
“外套要叠叠好放进书包里。”
“书包里还要准备好口罩。”
陈鹤琴说过：“凡幼儿能做的，应让他自己做。”在学会整理自己的柜子、
书包的基础上，进一步向幼儿提出：我又能为班级做什么呢？有的幼儿说：“可以按照标记收拾益智区玩具。”还有的幼儿说：“图书是需要整理的，这样书就不会坏掉了。”还有的幼儿说：“可以用大的放下面小的方面的方法收拾积木。”还有的幼儿说：“水彩笔用完了要摆整齐。”
“水彩笔用完了要摆整齐。”
“我们可以让值日生来呀！”
那这些值日任务分别是在什么时候完成呢？什么时候会更需要做这些值日任务呢？为了能够更清晰自己的值日任务，孩子们再次进行了讨论，共同梳理了在幼儿园一天的活动，并通过绘画活动将过程展示出来。
“吃饭前擦桌子，摆放碗筷，提醒小朋友洗手，帮助小朋友挽衣袖。”
“为我们班级自然角小植物们浇水。”
“检查图书区图书摆放是不是整齐的，帮助整理。”
“午睡前为小朋友把床推出来。”
谁来当值日生
在开展多种形式地值日生活动中小朋友们不断加深了对值日生的理解，小朋友们争先恐后的想成为小小值日生，为班级服务。
我们知道了值日生的工作，那谁来当值日生呢？
“谁表现地最好谁当值日生。”
“可以一个男生一个女生。”
“可以按学号顺序，每个人都可以当上值日生。”
该怎么样选出值日生呢？孩子们通过讨论统一认为值日生应该按学号每天由五个小朋友依次轮流进行值日。
劳动我能行
戴上自己设计的值日生挂牌，小小值日生们终于可以正式上岗上线了，小小值日生们还有不同的分工呢，服务类、整理类、监督类、帮助类…
我是整理小能手
“我觉得汤月彤做的好，每次帮小朋友们把床推的最整齐。”
“我觉得蒋涵璐、丁翌晗做的好，因为他鞋子摆的整齐。”
“我觉得刘亿冉和卢景辰做的好，因为他们每次会把掉在地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶。”
小朋友们各抒己见，纷纷表示需要用投票的方式选出“我是整理小能手”。小朋友们用“雪花片”代表自己的选票，一人一票，最终有五位小朋友成为“我是整理小能手”。
家园延续
《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园应与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
随后我们将活动渗透到家庭中，孩子们不仅能管理好自己的小天地，还帮助爸爸妈妈做家务服务家庭。习惯的养成重在坚持，良好和谐的家园共育让好习惯得以延续。
三、课程反思
《3-6岁儿童发展指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，通过直接感知、实际操作、亲身体验来获取经验的需要。此次课程从幼儿衣物的整理摆放出发到班级中的整理延伸，幼儿始终是活动的主体，积极的参与其中，潜移默化地获得了知识和技能的同步发展，幼儿各方面的经验都得到了提升。教师作为活动的支持者、观察者、引导者，在“整理”技巧的学习上，教师并不是单方面的讲授，而是从生活中发现教育契机，让幼儿在一日生活和游戏中获得幼小衔接能力的发展。生活即教育，教育回归生活。
编辑 | 刘明媚
审核 | 赵雅贤
审批 | 杜璟璟
文章转载自微信公众号：南京市梅山总校绿洲南路幼儿园
