“衣”探
究 竟
小二班班本课程
课程源起
小班孩子年龄小，自理能力弱，每天起床后都会进行一场“穿衣大战”,然而自理能力好的孩子已经进行了下一个环节，两极分化现象较为突出……
李李
妹妹，我们一起去喝水吧
我的衣服还没穿好呢
芊芊
李李
妹妹，我们一起去喝水吧
燃燃
老师，我不会穿
接下来我检查了孩子们的衣服，发现动作快的孩子早早就喝完水进行下个环节的活动了，而有些孩子没有穿上衣服甚至穿反衣服的也不在少数。
于是围绕着孩子们自主穿衣的问题和需要，根据小班幼儿目前存在的困难，以此为契机我们开展了学习穿衣的技巧，培养幼儿的自我服务能力，生成课程《“衣”探究竟》。
课程目标
1.引导幼儿认识衣服的结构，探索和实践穿衣技巧，能独立完成穿衣，掌握生活的技能，体验到自己的事情自己做。
2.通过故事、儿歌多种形式学习，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3.在艺术活动中，幼儿发挥想象设计衣服，激发幼儿的创造力和审美能力，喜欢上艺术活动并敢于大胆表现。
课程框架
“衣”起调查
家庭是幼儿园最重要的伙伴，为了更清楚地了解孩子们的自主穿衣情况，我们通过调查问卷的方式，进一步了解幼儿在家的情况！
老师的话
我们通过通过多方面调查，充分了解孩子们的实际情况，并整理出以下问题清单：
1.不认识衣服的正反面
2.家长包办代替
3.不愿动手、没有动手习惯
4.穿衣服的速度慢
5.不能自己穿上衣服
《指南》中指出：良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志。对于小班幼儿来说，学会穿衣是一种能力，在幼儿时期培养孩子良好生活习惯，帮助其在思想上树立生活自理意识，有助于提升孩子们的动手能力、责任意识和自信心，对孩子今后的生活产生深远积极的影响。对接《指南》，结合小班幼儿年龄特点，我们围绕“衣服“这个资源点，尝试寻找价值点。
绘本看一看
结合绘本故事的学习，让孩子意识到穿衣服是自己的事情，我们要学会自己穿衣服、自己的事情自己做，并在绘本中了解穿衣服有趣的故事。
“衣”起探究
探讨：衣服由哪些部分组成？
袁芯燃
衣服上有帽子、拉链
衣服上都有洞洞，我们的头和手都可以钻进去的。
黄淇
王嘉睿
有的衣服上有纽扣的
衣服上还有图案
韩旭
观察：看看，你们的衣服上有什么?
我的衣服有纽扣
我的衣服是套头的
“衣”起穿衣
初尝试
我的手该往哪伸呢？
哎呦，我找不到洞洞了
我该从哪下手呢？
我的衣服好像穿反了。
老师的话
通过谈话，我们了解到孩子们对衣服的基本构造及穿衣方法有基本的认知，愿意自己尝试穿衣服。虽然穿衣服对孩子们来说没那么容易，但是我们还是坚持给他们尝试的机会，经过几天的自主尝试，孩子们又发现了各种各样新的问题。我们引导孩子继续“衣”探究竟，逐步认识衣服的里面、外面……
探讨：里面？外面？
讨论1：里面还是外面？
怎么区分衣服的里面和外面？孩子们议论纷纷，踊跃分享自己的小诀窍。
01
衣服的外面是有口袋的
衣服的里面有标签，外面没有
02
03
衣服里面和外面颜色不一样
讨论2：穿衣小技巧
儿歌穿衣法：
虽然有了之前的诸多探索和发现大部分孩子基本掌握了穿衣的方法，但对于一些能力较弱的小朋友，他们还是偶尔会忘记该怎么穿衣。面对这样的情况，我们通过梳理，把穿衣服变成朗朗上口的儿歌！
《穿开衫》
小老鼠钻洞子
左钻钻，右钻钻，
咯吱咯吱上房子。
《穿套头衫》
一件衣服四个洞，穿衣就像钻山洞。
宝宝钻进大洞洞，脑袋钻出中洞洞。
左手伸进左洞洞，右手伸进右洞洞。
整理一下大洞洞，一件衣服穿好啦！
“衣”起行动
1.衣服叠一叠：
两扇大门关一关，两只小手抱一抱。
点点头，弯弯腰，衣服叠好啦。
2.整理小达人：
折一折，叠一叠，
我是爸妈的家务小助手。
良好的生活习惯会让人受益一生，通过日常练习，提高了孩子们叠衣服的能力、相互合作等综合能力，并且逐步掌握了扣纽扣、拉拉链等更为精心、难度更大的技能。
3.同伴帮一帮
那不会穿衣服的孩子怎么办呢？瞧，孩子们正在互相帮助呢！
老师的话
能够自主穿衣的孩子去帮助不会穿衣的孩子扣纽扣、拉拉链，在穿衣的过程中，幼儿同伴之间互相帮助、团结合作的意识增强了，幼儿从中体验到了团结合作带来的成就感。而且在这个过程中，孩子们也知道了请人帮忙需有礼貌，要说“请！”
“衣”起设计
通过前期活动，孩子们归纳了衣服的诸多特点，对衣服的颜色、图案、款式、装饰等有了新的认识。他们用颜料、橡皮泥、撕纸等制作出了许多不一样的衣服，让我们来欣赏一下吧！
皱纹纸撕一撕、贴一贴
彩泥搓一搓、压一压
废旧塑料袋印花
废旧衣服画一画
老师的话
《指南》中指出：“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”通过丰富多彩的活动，让孩子们通过撕、画、粘贴、压印、废旧衣服上作画的形式参与设计服装的活动，提高幼儿对自己衣服的喜爱度，不仅锻炼了他们的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。
“衣”起游戏
在我们的区域投放了衣服排排队和参加聚会等游戏操作材料，孩子们在区域里积极探讨，相互学习着。
衣服排排队
生日聚会
穿衣服大赛
经过一段时间的练习，孩子们的自理能力得到大大的提升，更加乐于动手，也愿意参与其中。孩子们都是穿衣小能手了！瞧，我们开展了有趣的穿衣服大赛和整理衣服小能手等活动，孩子们开心极了！
整理衣服小能手
老师的话
本次穿衣服活动使幼儿的生活自理能力和动手能力得到锻炼，让孩子们感受到自己长大了,体验到了生活自理的乐趣。相信我们的孩子今后会更自立、自信，并且充满活力。
总结
陈鹤琴先生说过这样一句话:“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”小小衣服，大大学问。穿衣服看似是生活中的一件小事，但对于小班的孩子来说，却是一件非常具有挑战的事情。在本次穿衣的较量中，我们从孩子们午间起床时的问题出发，以幼儿的生活经验为基础，立足幼儿视角，深入了解问题产生的原因，共同思考解决问题的办法，一起将孩子们提出的想法付诸实践，并在实践中探索出最适宜、最有效的方法，幼儿在这个过程中学习、认知、分享、交流，在原有经验上都得到了发展，在这个过程中孩子愿意尝试自主穿衣，学会整理。相信有了这次经历后的孩子们会更加自信、面对困难也会更加积极乐观！
编辑：黄春燕
审核：园长室
