环创 | 各区角进区规则大全，越规则越自由，收藏！

学前阶段的孩子具有自己独特的年龄特点以及思维特点，正是形成自己世界观，树立正确价值观的时候，但是因孩子的的发展特点，刻板的说教不如实物等媒介去表达来的更有效，所以在班级个区域活动开展时，我们需要建立一定的规则内容，帮助孩子培养良好的行为习惯，以及对初步的社会行为规范的认同和内化，从而促进区域活动的开展，幼儿自主性的发展。

以前教师以自己角度去制定方便自己管理的规则内容，但很多时候我们忽略了孩子们的发展需要和兴趣的需要等方面，一个能促进孩子真正发展、帮助孩子更好游戏学习的规则一定是从幼儿角度去思考和出发的，教师可以在开展班级区域活动前和班级幼儿一起商量规则的制定，让孩子在过程中了解到哪些行为是不可取的，我们需要怎样做才能更好进行游戏等等，你要相信孩子们自发总结出来的规则会更有效，毕竟自身约束才是最重要的。

除了个别区域略有不同处，其他都有相通的地方，比如，保持一定的安静，不打扰他人；学会合作分享，不争抢；游戏时要专注，不同时进行多项；及时收好材料，不乱丢……像角色区就具体主题以及班级幼儿的发展水平、交往能力而定，如娃娃家、医院、超市等。

区域规则板块内容的设计，不仅仅是文字（各区域具体的规则），还要多考虑风格、主题的契合等，材料有废旧纸板、牛皮纸、无纺布、硬卡纸、KT板、原木片、麻绳、树枝等，注意配色的和谐、构思的奇妙便可教育意义与美观性两手抓。

区域规则并不是去约束幼儿的行为，而是帮助他们更好的进行游戏。所以教师在制作班级区域规则牌时，重点不是列出多少条规则，而是和幼儿在讨论交流的过程中，让他们自己认识到一个愉快的区域活动需要怎样去营造，并在行动上去调整自己，由外界影响到内在自律，这才是最好的教育。

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