小手是幼儿最常用、最熟悉的身体部位，但这个熟悉仅仅只停留在表面，真正的探究却是缺乏的。
《纲要》中明确指出，幼儿要有基本的生活自理能力。小班幼儿对自己的小手有着浓厚的探究兴趣，因此，我们班以小手为契机，通过各种有趣的活动，帮助幼儿认识自己的小手，了解小手的用处，在与小手的互动中使幼儿的手更加灵巧、能做更多的事，，鼓励幼儿在生活中做力所能及的事从中体验用自己的小手进行自我服务的快乐。
在一次手指游戏中，平时容易被忽视的小手进入了孩子们的视线。“老师老师，我的手很大。”“我的手很白！”孩子们互相观察、比较着小手，分享自己的发现。
小手是什么样子呢？一只手上有几根手指呢？我们能用小手做什么？围绕着“小手问题”，孩子们和爸爸妈妈一起进行了一次“小手探秘”。
通过前期准备活动，孩子们对小手有了初步的了解，在老师的引导和鼓励下，主要从生活自理和劳动两个方面，知道了小手的本领大。
穿脱鞋袜
自主进餐
放置晨检牌
餐后收拾
背书包
绕水壶
收拾器械
玩具归位
叠桌布
拉窗帘
白菜大丰收
从最初引导孩子们观察、认识小手，到讨论保护小手的方法，孩子们随着主题一步步深入探索，萌发对小手喜爱之情。
在孩子们用手探索外界环境的过程中，很容易沾上各种细菌，尤其是手闲不住的孩子，哪儿都想摸一摸。如果再用小手揉眼睛、摸鼻子，细菌就会趁机进入宝宝体内，引起各种疾病。根据孩子们在园实际情况，我们开展了“保护小手”系列活动，让孩子们懂得勤洗手的重要性，学会正确洗手的方法，强化预防疾病意识和自我保护能力。
《指南》中提出：“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”、“学习生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作”。区域游戏是深受孩子们喜爱的一种学习途径，我们将锻炼小手的“小目标”融入到区域游戏中，潜移默化地促进孩子们精细动作的发展。
“生活即教育，教学做合一”，生活就是大课堂，教育的本质就是回归生活。让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展。通过“我的小手真能干”活动，不单单是认识小手，更为注重的是在活动中培养孩子的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们的独立生活的自理能力。灵活的手，健康的身体是孩子成长的重要基础。相信孩子们的一双小小手，在未来会创造更多的奇迹！
运动筑梦想 协同共发展
龙岩城发育智第五幼儿园
图文：郭若文、林佳
编辑：黄煜珑
初审：王晓欢
复审：柳春香
终审：祁丽苹
免责声明
本文部分文字来源于网络。此文章旨在倡导社会正能量，无低俗等不良引导。文章内容如涉及作品内容（包括但不仅限于视频、音频、图片、文字、字体等）版权和其他问题，请在30日内在相关帖子下方留言联系，我们将在第一时间删除内容。文章只提供参考并不构成任何投资及应用建议。
