作为深耕幼教领域近20年的专家，我非常荣幸能和各位老师探讨这个极具时代意义的话题。提升教育创新能力不仅是专业发展的核心，更是破解当下幼教痛点的关键密钥。（引用华东师范大学李季湄教授观点）
先从一个真实案例说起：深圳某省级示范园的王老师在组织”秋天的树”主题活动时，突破传统手工课模式，带着孩子们用编程机器人收集落叶数据，用AR技术观察树叶细胞结构。这个案例入选了2023年全国学前教育创新案例TOP10。那么，如何才能培养这样的创新能力呢？
一、构建”三棱镜”式知识体系（引用北师大霍力岩教授提出的多维能力模型）
- 专业纵深：每月精读1本国外前沿著作（如《Reggio Emilia的100种语言》）
- 跨界融合：建议老师们建立”跨学科灵感本”，我个人的本子里记录着：建筑设计中的蒙氏理念、戏剧治疗中的情绪管理技巧
-
技术赋能：重点掌握3类技术：
- 可视化工具：思维导图、故事地图
- 智能教具：可编程积木、AR沙盘
- 数据分析：儿童行为观察软件如ClassDojo
二、打造”创新三板斧”实践策略
- 微型实验法：每周尝试1个”5分钟创新教学片段”
▶️ 案例：把点名环节改成”情绪天气预报” - 逆向设计法：从《指南》目标反推活动设计
▶️ 示例：要达到”具有初步归属感”，可设计”幼儿园建筑设计师”项目 - 混龄共创法：建立教师创新社团（参考上海荷花池幼儿园的”创客教师工作坊”）
三、建立持续进化机制
- 创建”创新成长档案”（包含：尝试记录→效果评估→改进方案）
- 参与”1+1+N”教研网络（1个名师+1所高校+N所幼儿园的联合教研）
- 定期进行”创新体检”（可使用南师大虞永平教授团队研发的《幼儿教师创新素养测评量表》）
特别提醒要避开三个陷阱：
⚠️ 避免”为创新而创新”（牢记所有创新都要回归儿童发展本质）
⚠️ 警惕”技术依赖症”（平衡数字工具与传统教具的使用）
⚠️ 克服”孤岛效应”（建立跨园所、跨地区的创新共同体）
最后送给各位老师一句我常说的话：”创新不是推翻重来，而是在专业沉淀中长出的新枝。”期待每位老师都能找到属于自己的创新密码，让我们共同推动幼教事业的创新发展！
（可延伸讨论方向：如何将STEAM教育本土化？生成式AI在幼儿园的应用边界？欢迎继续交流）
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
