✨【幼儿科学启蒙这样做！5招培养信息处理小达人】✨
华东师大李季湄教授曾说：”科学启蒙不是教知识，而是点燃思维火花的过程。”作为一线深耕12年的幼教人，我来分享超实用的”STEP”培养法👇
🔍 现象捕捉（See）
→ 案例：中班”影子探索”活动中，王老师用手机延时摄影记录向日葵影子变化，孩子们通过排序照片发现规律（暗合3-6岁儿童”符号表征”发展特点）
🧩 三重提问技巧（Think）
- 观察类：”蜗牛爬过的地方为什么有亮线？”
- 比较类：”气球摩擦头发和毛衣时有什么区别？”
- 假设类：”如果冰块不放在盘子里会怎么融化？”
👉 南师大张俊教授强调：”好问题要像梯子，让孩子踮脚够得着”
🤹 体验式学习（Experience）
• 小班：用乐高分类”会滚/不会滚”物品
• 中班：植物生长日记APP（推荐”宝宝巴士科学”）
• 大班：自制”传声筒”对比不同材质传导效果
⚠️ 注意：每个实验要配备”科学记录表”（图示法更符合前书写阶段特点）
🗣 表达升级（Present）
北京三幼特级教师沈心燕建议采用”科学小主播”形式：
- 用”我发现…””我猜是因为…”句式
- 出示自制的”实验步骤图卡”（培养逻辑表达能力）
- 同伴互评”星星贴纸”评价系统
📊 数据意识萌芽（Process）
• 天气日历统计雨伞使用天数
• 用扭扭棒制作”身高成长柱状图”
• 植物角投放非标准测量工具（吸管、积木等）
💡 关键提醒：
🎯 终极目标不是培养小科学家，而是让孩子获得：
“发现问题时的雀跃→探究过程中的专注→找到答案时的通透”这样的思维愉悦体验！
各位老师有实践过哪些有趣的科学活动？欢迎在评论区PK你的创意教案~ 🌟
【拓展工具包】
📚 必读书单：《幼儿科学教育》（刘占兰）
🛒 神器推荐：可擦写记录马甲（淘宝搜”儿童科学实验服”）
🎥 视频资源：”NASA儿童频道”（天文启蒙绝佳）
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