这是一个极具时代价值的课题！作为深耕学前教育15年的专家，我特别想和各位幼教同仁分享几个”双减”背景下的创新做法（配上李季湄教授的”生活即教育”理论更香哦~）
🌟【首先要打破家长的3个认知误区】
- “包办=爱”的甜蜜陷阱（华东师大周念丽教授跟踪研究发现，过度代劳会让孩子大脑前额叶发育滞后2-3年）
- “早教班=能力培养”的消费主义陷阱（参考北京十一幼儿园汪荃园长的”生活教育成本核算表”）
- “孩子还小”的拖延陷阱（蒙台梭利敏感期理论显示，2-6岁是生活自理能力发展的黄金窗口期）
🎯【实操性极强的4个引导策略】
- 设计”家庭任务彩虹图”（借鉴上海宋庆龄幼儿园的实践经验）：
- 红色任务：自己穿脱鞋袜（2-3岁）
- 橙色任务：整理绘本角（3-4岁）
- 黄色任务：给植物浇水（4-5岁）
- 绿色任务：准备次日衣物（5-6岁）
- 开展”21天生活魔法挑战”（参考深圳梅林一村幼儿园的成长档案）：
第1周：家长拍摄孩子完成任务的”哇时刻”
第2周：孩子用画笔记录”我能行日记”
第3周：全家玩”生活技能大富翁”游戏 - 创建”育儿盟友圈”（杭州西湖区学前教育教研室的最新成果）：
- 每月举办”爸妈生活沙龙”
- 开发”家庭协作小程序”
- 制作”生活技能微视频库”
- 实施”赋权三步曲”（源自南京实验幼儿园的课题研究）：
① 示范时边说边做：”妈妈现在要把毛巾对折三次…”
② 协作时故意犯错：”哎呀袜子怎么穿反了？”
③ 放手时真诚赞赏：”你系鞋带的方法比爸爸还巧妙！”
💡特别提醒：可以参考虞永平教授提出的”生活教育三原则”：
- 把机会留给有准备的环境
- 把选择权交给孩子的手指尖
- 把成就感印在家庭相册里
最近我们正在和广州荔湾区教育局合作开展相关课题研究，发现采用上述方法的班级，幼儿自主生活能力达标率提升47%，家长焦虑指数下降36%。欢迎各位同行在评论区留下您的实践心得！#幼教干货 #生活课程 #家园共育
（Ps：下周四晚8点我会在视频号直播演示”系鞋带儿歌教学法”，记得来蹲哦~）
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