劳动教育在幼儿园的一日生活中有着十分重要的地位，它既是幼小衔接五大准备中的重要目标，也是塑造和发展幼儿个性品质的关键因素。
中班的孩子们自我意识逐渐增强，社会认知能力和责任感不断提升，在班级中常常能听到他们充满童真的话语：“我能做这个……”“让我来试试……”“我来帮你吧……”他们总是满怀热情地想要参与各种事务，展示自己的能力，比如帮忙收拾、整理物品。
课程缘起
午餐时间步入尾声，小朋友们陆陆续续开始搬起小椅子到走廊上坐下，等待着散步的到来。亮亮小朋友在放小椅子后，来到正在扫地的阿姨旁边说：“阿姨，我在家也会扫地呢，我来帮你扫一扫吧。”阿姨回应道：“那就给你试试，阿姨先去洗碗了。”说着阿姨把扫把给到亮亮，亮亮拿起扫把就做了起来。
看到亮亮正在扫地，其他小朋友也想来凑凑热闹，一伙人一直在吵着要扫地，显然第一次帮助阿姨扫地在争抢中以失败告终。
教师思考：
此次看似混乱的抢扫帚给到我启示，中班下学期的孩子处于社会性发展的关键时期，自我管理的能力有了明显的提升，服务意识开始萌芽。幼儿需要成为班级管理的小主人，让每一位幼儿都可以成为小小值日生，帮助班级做出力所能及的贡献。
一、初识值日生
1.疑问：什么是值日生？
“值日生”一词在幼儿的概念中并不强烈，那在中班的孩子印象中“值日生”到底是什么呢？于是一场来自中3班小朋友的关于什么是“值日生”的辩论赛展开了。
万颖：值日生就是小老师要帮助老师做事情。
陈欣玥：我觉得值日生就是要在学校里上班一样。
高靖颖：我从小就想当值日生。
张建玮：我觉得值日生就和每天早上站在门口的老师一样。
……
调查表：值日生应该做什么？
经过讨论小朋友认为的值日生各不相同，带着对“值日生”还未解答的疑惑，我们进行了一次关于值日生的亲子小调查。
讨论小结：
本次辩论中孩子们畅所欲言，都说了说自己心中的值日生到底是什么，该做什么，同时进行了亲子讨论说一说、画一画值日生调查表，都对值日生充满了期待，那值日生到底应该做什么呢？跟着中三班的小朋友一起去看一看大2班的小值日生都需要做什么吧。
2.观摩：哥哥姐姐的值日小记
由于中3班隔壁就是大2班，在老师的带领下，小朋友们一起来到了大2班观摩哥哥姐姐作为值日生都需要做哪些事。
有正在扫地的哥哥，有帮助小朋友摆放鞋子的姐姐，还有早上正在进行小小播报任务的小值日生。
3.讨论：要怎样做好值日生？
在进行了“值日生”的辩论以及实地观摩哥哥姐姐的值日后，那中3班的小朋友要怎么才能做好值日生呢？第一个问题就是我们需要哪些值日生。
扬扬：我觉得需要有一个扫地的值日生。
垚垚：要有摆放鞋子的值日生，我看到哥哥姐姐都在摆鞋子。
晨晨：还要请小朋友来检查区角游戏结束以后玩具有没有收拾好。
……
老师把小朋友们提出的值日生岗位进行了罗列，小朋友们进行投票，最终选择出了6个值日生的职务。分别是：扫地值日生、摆鞋子值日生、播报员、自然角值日生、推水杯车值日生以及检查玩具值日生。
二、值日生成长三部曲
小朋友们对成为值日生充满了兴趣可是没有掌握相应的劳动技能，就无法成为一名合格的值日生，那中3班的小朋友们是如何成长的呢？
1.成长一部曲：从“混乱”到“熟练”
孩子们只是想做值日生，可是一旦真的遇到值日生的工作很多孩子都会束手无措，我常常会听到有的小朋友会说：老师老师这个扫帚也太难扫了，我扫不干净；会看到在进行自然角照料植物的时候会把水浇在外面等等。
问题：如何能帮助幼儿掌握值日生技能呢？
策略1：家园合作，练习技能
家园共育的有效合作是帮助幼儿成长的重要方式之一，在3月中我组织了家长进行了一次线上家长读书活动，共同阅读了《不输在家庭教育》一书中的关于“溺爱是父母发明最大的谎言”共同讨论了如何进行正确的育儿，同时一起交流了孩子的生活习惯以及一些家务技能的学习。
因为孩子生活能力的习得是一个循序渐进的漫长过程，必须依靠家园合力，在读书活动中这一项建议得到了家长们的支持与响应。同时也有家长会分享一些孩子在家，劳动的照片。
策略2：教师传授，巩固技能
经过了在家的学习，大部分幼儿都已经初步掌握了值日生技能，但也有部分幼儿没有掌握劳动技能，中3班的老师利用集体活动时间与晨谈时间与幼儿进一步巩固劳动技能，同时邀请已经掌握技能的幼儿进行演示。
教师小结：
幼儿园幼小衔接四大准备中的生活准备指出幼儿应养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动。中3班的小朋友对劳动活动有兴趣，并且通过家园合作以及教师的进一步巩固，让幼儿的劳动技能从“混乱”逐步发展到了“熟练”，在成长第一步中中3班的幼儿还是取得了重大进步的。
2.成长二部曲：从“遗漏”到“有序”
孩子们在掌握了劳动技能后对劳动更加有热情了，可是又出现了新的问题。
问题1：大家都争着做同一件事，怎么办呢？
冉冉：可以提前说好自己做什么。
彦彦：可是有的小朋友一天做两件事。
玥玥：是的今天博博又扫了地又摆了鞋子。
……
策略：为了防止有人被遗漏，我们和孩子们一起商量制定了值日生板块，每个小朋友都拥有一个属于自己的学号牌，横纵坐标分别对应了星期以及值日内容，每周学号随机进行排放，小朋友在入园时可以看看每日的值日生有没有自己。这样就可以保证每位小朋友每周都有值日工作啦。
瞧！有小朋友正在看自己今天是不是值日生呢。
问题2：有小朋友忘记值日了，怎么办？
晨晨：今天有扬扬忘记扫地了还是我告诉他的。
扬扬：我早上忘记看值日生牌牌了。
策略：因为有的小朋友在早上入园的时候会忘记查看值日生板块，于是老师和小朋友一起决定在早上入园播报环节增加值日生播报，小小播报员通过播报时间把值日生人员再次播报一遍，同时播报员也要督促每日小小值日生的值日情况。
问题3：值日生请假了怎么办？
佑佑：我今天是小小播报员可是今天轩轩请假了没有来上学，检查玩具就没有人了。
燃燃：我可以帮他做。
策略：制定新的规则，通过讨论，小朋友们决定每天由播报员当值日生的小组长，播报员不仅要进行播报还要进行督促其他值日生的工作，如果当天的值日生请假了，播报员需要帮助请假的值日生进行工作。
问题4：值日生工作不认真了，怎么办？
佳佳：有的小朋友，每次值日都不认真扫地都扫不干净。
阳阳：是的有的小朋友睡觉之前都不去摆鞋子。
策略：易轩说：“认真工作的要给奖励，不认真工作的就没有了。”“好，那我们每周就来评一评谁的表现好。”慢慢地，小朋友们又回到了之前认真的状态中啦，获得奖励地小朋友也越来越多了。
3.成长三部曲：从“依赖”到“独立”
孩子们还把值日生工作带到了家里，从一开始地依赖父母到现在可以主动帮助父母进行劳动，独立完成自己能做的工作，小朋友的生活技能得到了发展，生活准备得到了锻炼。
轩轩：我在家帮助妈妈扫地啦。
暄暄：我在家帮妈妈洗碗啦。
做好值日生工作是一个漫长地体验式教育过程，它不仅能有效培养孩子的责任感和为他人为集体服务的良好品质，还能促使孩子养成良好的劳动观念和劳动习惯，以及他人合作的精神，从而不断提高生活自理能力。
三、小小值日生的一天
幼儿园里，值日生是一项光荣的任务。每天中三班的小朋友都会主动担任值日生工作。他们早早地来到了教室，帮助老师摆放桌椅、整理玩具。在午饭过后小朋友会主动拿起扫帚帮助阿姨打扫地面。通过当值日生，小朋友们学会了承担责任，照顾他人。那让我们一起来看看中3班小朋友当好值日生的一天吧。
2025年4月8日——扫地值日生：暄暄
暄暄小朋友在吃过午饭之后主动拿起扫帚开始扫着地上的垃圾。
2025年4月8日——摆放鞋子值日生：燃燃
燃燃小朋友在小朋友睡觉脱完鞋子后，帮助小朋友把鞋子摆放整齐。
2025年4月8日——小小播报员：佳佳
作为小小播报员的佳佳早上进行了一日播报；
佳佳小朋友利用空闲时间把选取牌收纳回了原位。
2025年4月8日——水杯车管理员：万颖
万颖小朋友在每次户外活动时，主动推着水杯车。
2025年4月8日——植物角值日生：子明
早晨做完计划后，来到自然角给植物浇水，给小动物喂食。
2025年4月8日——玩具管理员：一凡
在小朋友们进行区角游戏结束后，仔细检查每一个玩具材料是否收纳整理到位。
教师小结：
每一位小朋友在对待值日生工作的时候都是认认真真，十分尽职的。3~6岁是儿童自理能力快速发展的关键期，也是他们学习服务他人意识的萌芽时期，在这一阶段，作为教师的我们可以适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯，从而为他们的医生的成长奠定基础。
一点反思
幼小衔接贯穿于幼儿园三年，每个时期都有幼小衔接的内容。充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
教育离不开生活，有了生活的基础。小朋友们在小小值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，也体验到了劳动完成后的喜悦，责任心和自我服务能力也得到了增强。虽然在这个过程中孩子们遇到了很多的问题，但我们不怕，只要理念正确，方法得当，师幼合作，家园共育，一定能解决所有的问题，从而让班级的值日生工作变得越来越好。愿每一个孩子都能在这个过程中收获喜悦与成长。
图 文|梁仁人
编 辑|陈 锐
审 核|王 赟
