早餐 7:50—8:20
- 利用游戏分组进行盥洗和餐前准备。
幼儿从户外回来后，我先请一部分幼儿做进餐 准备，另一部分幼儿进行简单的晨间谈，通过小游 戏“口香糖”请幼儿有序地盥洗、进餐。
游戏：口香糖粘粘粘，粘1个，粘2个……
盥洗：香皂滚一滚，小手搓一搓，谢谢水龙头， 看看水帘洞，小手洗干净了。拿起我的小毛巾，变成 大烙饼，翻一翻，抹点油，哈哈，小手擦干净了！
教师：（一边洗手一边说）户外回来后我们要认 真地洗手，不让小细菌跑到肚子里。
教师利用自己洗手的环节，为幼儿做榜样。
为了帮助小班幼儿平复室 外活动的激动情绪，以便更好地用早餐，我利用“口香 糖”的小游戏分批有序地请幼儿进行晨间盥洗和餐前准 备。避免了这个环节的拥挤及消极等待。
小班幼儿喜欢模仿式学习，教师的榜样作用对于小班幼儿良好习惯的形成具有很强的示范及引导作用。洗 手环节，我不仅遵循小班幼儿游戏化的学习特点，根据 环节的要求自编朗朗上口的 小儿歌，还以身示范，和 幼儿一起洗手，边洗边说儿 歌，边做示范动作，旨在 增强幼儿正确洗手的方法与 习惯。
- 幼儿盥洗后，自取早餐，自选餐具。
教师：小朋友知道排队取餐，真有礼貌。
教师：今天你想用什么餐具吃饭呢？
小班正是幼儿学习自理 能力的重要阶段，他们凡事 都喜欢自己做，我很好地利 用了幼儿的这种愿望，在餐 前我为幼儿提供了小勺与 筷子，让他们有选择的机 会，并让幼儿逐步学习使用筷子。
- 教师照顾幼儿科学进餐，适时介绍食物 营养。
教师：今天我们喝的是五彩粥，里面藏着红颜 色的胡萝卜、绿颜色的青豆还有黄颜色的玉米，可 有营养了！
幼儿：（用小勺寻找并吃一口尝一尝）
教师：我们要一口粥一口肉饼地吃，看谁吃得 最香。
教师：阳阳今天吃饭可真认真，不一会儿饭就 都跑到肚子里了，小肚子可高兴了。（指导进餐慢的 幼儿）
教师：今天郎朗的菜都吃了，不挑食，身体好! (指导挑食的幼儿）
教师：今天我们有5个小朋友都选择了使用筷子 进餐，而且吃得很干净，你们可真能干啊！
在进餐自我服务方面，我 鼓励幼儿从餐前自取餐具到自取食物，餐后由自己送餐具到收拾整理等，在培养幼 儿良好的进餐习惯过程中很 好地发挥了幼儿的自主性。
- 餐后，幼儿自己收拾桌面，擦嘴漱口。
教师：看看哪位魔法师最能干，把自己的小嘴 巴和小桌子都变干净。
教师：丞丞小朋友真能干，把小碗和小盘子都 轻轻地送回家了。
教师：漱口要像小青蛙，咕噜咕噜真好听！
早餐后过渡环节（看书）8:20-8:25
- 幼儿有序取地垫。
教师：岑岑小朋友做事轻又轻，小地垫摆放得 真整齐。
- 幼儿自主»喜欢的图书，一页一页翻看图书。
教师：小五班的小朋友真有本领，会一页一页
地翻看图书。
- 教师与幼儿一起看书。
我和幼儿一起看书，大部分幼儿已经能够一页 一页地翻看图书，我表扬了阳阳和明明小朋友，今 天他们看书很安静，没有打扰别人做事，同时也强 化其他幼儿正确的看书习惯。
- 幼儿有序送书。
我利用“拾豆豆”等小游戏引导幼儿有序将书送 回，避免拥挤。
在一日活动中要结合幼儿 的年龄特点，做好科学合理 的一日生活安排。饭后的自 主看书环节不仅适时地平稳 了幼儿进餐后的情绪，还能 减少不必要的等待，更为马 上要开始的区域活动起到承 上启下的作用。
转自北京市幼儿园优秀半日活动集萃
