所带年龄班：大班
时间：2009.12.8 地点：活动室
活动类别：科学、语言
活动形式：小组
活动由来及设计思路：
活动课程是借鉴上海金童幼儿园的，不是单一领域，有一个关于旅游的主题活动支持。
幼儿园收集孩子们喜欢的地方，孩子们通过自己了解、收集自己喜欢地方的资料，把信息以演讲的的方式讲给大家听，全园通过投票选举的方式选出两个地方，幼儿园集体去这两个地方秋游。
活动目标
1.学习5的组合。
2.能积极参与讨论，能用完整的语言表达自己的意见。
3.通过活动，激发幼儿喜欢参与旅游活动的情绪。
活动准备：
1-4面值的硬币若干，图片拼图2张，欢乐一日游票10张，车号牌2张
活动过程：
一、拍手游戏-5的组成。
师幼互动过程实录： “今天有这么多老师来到了我们班。我们一起鼓鼓掌来欢迎他们吧！”
“刚刚我们用拍手的方式欢迎了老师们，那你们知不知道拍手也能玩游戏啊！”
“那我们来玩一个组合的拍手游戏，就是我先来拍，然后你们拍，但有一个要求就是我们拍手合起来的总数要是5，我们一起来试试看。”
二、谈话活动，请幼儿说说“你推荐最好玩的地方？”
1.引导幼儿大胆、完整的讲述-我推荐的最好玩的地方？
“你们太棒了，每次都能拍对。拍手游戏先玩到这，我们一起来看看你们身后的墙上是什么啊？”
“哦，是我推荐我最玩的地方，那我知道许多小朋友都参与了这次的活动，那谁来说说你推荐的最好玩的地方是哪里？那有什么好玩的呢？”
2.鼓励幼儿利用已有经验，大胆进行讲述–旅游需要做什么事情？
“刚刚你们都说了许多好玩的地方，那谁知道我们出去玩，出去旅游，都需要做些什么事情呢？”
三、 通过游戏情节“欢乐一日游”，巩固5的组成。
1.引出‘欢乐一日游’，通过买票活动，让掌握5的组成
“我们说了这么多关于旅游的事情，今天我也为你们准备了一个”欢乐一日游“的活动，看那边旅游的车都准备好了，那我们现在要做些什么呢？”
“哦，要买票，那买票需要什么啊？”
“你们有钱吗？你有多少钱？”
“可是，‘欢乐一日游’的票价可是5元钱！怎么办啊？”
2.通过以幼儿不同特征组合的方式，让幼儿进一步巩固5的组成。
“自动取款机的密码我已经设定好了，你一会儿就可以去取钱了，但一定要凑齐5元钱哦。”
“请告诉我你的几元和几元合起来是5元。”
“小朋友都拿到‘欢乐一日游’的票了，那现在就来看看你的车次，然后去上车吧。”
“小朋友们都坐上了车，你们来数一数车上有几个人？”
3.拼图游戏。
“你们能不能想个好办法，很快的记住你车上的小朋友呢？”
“你们想的方法都太棒了，那现在我这有张拼图，就是我们‘欢乐一日游’要去的地方，可是我把它和其他的拼图弄混了，你们帮帮我好吗？我还要告诉你们一个小秘密，就是每一块正确的拼图后面的算术题的答案是5。”
“那你们两辆车的小朋友来比一比，看哪个车的小朋友能先拼好拼图，找到答案。”
4.听音乐，开车退场。
“哦，原来我们要去的是xxx啊，那我们一起开着车去旅游吧。”
个人反思：
活动课程是借鉴上海金童幼儿园的，不是单一领域，有一个关于旅游的主题活动支持。
优点：
1.目标达到了。
2.活动中的每个环节都渗透了目标。
3.幼儿有一定的生活经验。
不足：（划线的）教师提问不够明确，孩子思路没有打开。
大家评：
1.目标渗透每个环节。
2.在生活中渗透了活动内容（情景式）。
3.给了孩子解决问题的途径。
* 孩子能主动的学习、发现的学习。
问题：
最后应该有提升。（x和x组合成5）
