小编有话说：注意力稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，教师应根据幼儿的这一特点，排除各种可能分散幼儿注意力的因素，避免无关紧要的刺激，为幼儿创造适宜的物质环境。同时，幼儿的自控能力较差、缺乏科学的生活规律是注意力容易分散的另一个重要原因。针对幼儿的诸多表现，教师应该怎样做呢？下面是小编的一些经验之谈，期望对老师们有所帮助：
- 避免无关紧要的刺激物干扰。
幼儿年龄小，注意力分配能力差，他们不能一次注意很多个对象，周围环境中的一些刺激强烈的、新奇的事物很容易引起他们的注意，如巨大的声响、艳丽的色彩、飞行的昆虫、强烈的光线、教师奇特的装扮等，哪怕是教师的一个小小的与教学无关的举动，都能将幼儿的注意力从教学活动中分散出来，所以教师要尽量避免外界刺激物的干扰。
- 帮助幼儿养成科学的生活规律。
幼儿的精力是有限的，他们必须有充足的睡眠和休息时间。但是在日常生活中，有的幼儿晚上看电视的时间过长，睡觉很晚，中午又不休息，造成了他们睡眠严重不足；还有的幼儿在周末和家人一起外出游玩时间过长，消耗太多的体力而得不到充分的休息，在周一入园后便会觉得身心疲惫，精神无存。这样又怎么能集中注意力呢？
因此，作为教师，我们要通过制定合理的作息制度和一系列活动，引导家长合理地安排幼儿的生活，帮助幼儿养成早睡早起的好习惯，促使幼儿形成科学的生物钟，保证幼儿有充沛的精力投入到学习和活动中去。
- 家园共育，促进幼儿良好注意习慣的养成。
教师可以利用“家长园地”和家长会等多种形式，请家长们相互交流培养幼儿注意力的方法和经验，并向家长介绍一些培养幼儿注意力的小游戏。比如游戏“比一比”，即在规定的时间内（10秒、15秒或20秒，根据图片的难易程度和幼儿的个体情况由家长确定时间）让幼儿观察两张相似的图片，到时间后收起图片，请幼儿说一说两张图片的不同之处。在这个游戏中，要注重引导幼儿形成有规律的观察顺序，以提高注意的有效性。再比如游戏“交错的线”，即在练习纸上有10条线交错在一起，让幼儿迅速地从左往右追视每一条线，将起始的序号填在线的右端。要求幼儿只能用目光追踪不得用手指或笔尖帮助，从而通过练习逐渐增长幼儿注意的时间。当幼儿正在进行有意义的游戏活动时，成人尽量不要随便地干扰或中断他们的活动，以便让幼儿在实践中养成集中注意力的好习惯。
- 从幼儿的兴趣出发，运用丰富的教学手段，吸引幼儿的注意力。
对于幼儿来说，他们的注意力在一定程度上受兴趣和情绪的控制。成人在做自己感兴趣的事情时，会很投人、很专心，幼儿也是如此。因此，教师在设计活动时，要从幼儿的兴趣出发，比如在“认识山楂”的活动中，教师可请幼儿品尝山楂和各种食品，让幼儿自己动手制作山楂糖葫芦；指导幼儿运用泥工、撕纸粘贴等方法制作山楂模型等。通过这一系列的活动，激发幼儿的兴趣，以达到吸引幼儿注意力的目的。
语言是教师和幼儿沟通的桥梁，教师形象化的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。教师的语言要形象、生动，具有针对性和启发性，才能够吸引幼儿的注意力。同时，教师的语言要适合各年龄班幼儿的特点，教师说话的语气、口吻在小、中、大班要有所区别。一般来说，小班教师说话语气要缓慢、亲切、角色意识强；中班教师说话要生动、有趣、游戏情趣强；大班教师的语言要更加富有启发性、诱导性、激励性和知识性。
教师还可以通过创设良好的教育环境、制作新颖直观的教具来吸引幼儿的有意注意。比如在“食物的旅行”这一活动中，教师可借助消化器官的模型来吸引幼儿的注意力，这样幼儿的注意力会全部集中在模型上，也就很容易接受相关的知识点。但要注意合理地选择和使用教具，以减轻幼儿的精神疲劳，保持注意的稳定。
