作者：Saimi妈
［Saimi妈闲谈：今年上半年，日本设计师手塚貴晴在TED上的演讲让很多人知道了一所幼儿园。位于东京都立川市的藤幼儿园，2007年被翻建成面包圈形状，成为一个巨大的开放式幼儿园。到今年，这所幼儿园已经推行了44年的蒙特梭利教育。
这个十一假期，藤幼儿园的园长加藤积一、副园长加藤久美子、教学顾问松浦公纪来京讲座。因为我是前期文字资料的翻译志愿者，有幸参加了10月1日的彩排和10月2日、3日共四场的分享活动。几天下来，感触最深的是松浦公纪老师(日本蒙台梭利教育综合研究所资深培训师)几次提到的一句话：
“也许他们可以仿制藤幼儿园的建筑形状，却无法复制加藤园长、久美子副园长这对夫妻。”
而我在和加藤园长夫妇几天的接触和倾听中，也感受到：他们独特的人格魅力、踏实的工作作风、始终如一的办学理念才是藤幼儿园的真正精髓所在。］
［藤幼儿园园长 加藤积一］
［加藤园长为什么会走上教育之路？］
藤幼儿园是加藤园长的父亲在44年前创办的。在日本，当幼儿园园长的一般都是年纪一大把的老爷爷，加藤园长也先是在公司工作，本想等老了再继承爸爸的事业。可有一回他去菲律宾，见到当地的孩子拿着小木棍儿在地上写字，而那个什么设施都没有的户外环境竟然就是学校了。他忽然觉得能上学是一件多么幸福的事。
加藤园长希望幼儿园可以为地球上的孩子们“创造幸福的未来”。理念需要行动来实现。所以他决定实践，认真过好作为园长的每一天。
［园长每天的工作内容是什么？］
4:00 起床
4:30 外出锻炼、走路6～7公里（这期间他会在路上遇见很多锻炼的老爷爷老奶奶们）
5:15 回家、洗澡、早餐、读报（除了看当日新闻、经济新闻等，加藤园长还开玩笑说他喜欢看广告，看超市今天有什么特价之类）
8:15 和久美子副园长一起到幼儿园，到校车站去接校车，和每个人说“早上好！”。通过和每个人打招呼，来了解他们当天的状态和心情。(幼儿园现在有600多名学生，近70位老师，光是“早上好”，就要说近700次！)
午餐时间他会到各班去看孩子们吃饭。加藤园长十分幽默，喜欢和孩子们开玩笑。比如看到午餐桌上摆着橘子，他会很搞笑地对孩子们说：“祝你们都成为很好的橘子啊！”
园长负责接待所有的参观者，这个会花去不少时间。藤幼儿园对所有参观者开放校园，希望参观的人只要提前在幼儿园的主页上登记预约就可以了。从车站到幼儿园有20多分钟的距离，园长特意制作了20分钟的介绍短片在迎送大巴上面播放，这样大家到达的时候就会对幼儿园的全貌有一些了解。(这次的分享大会上也在每一场播放了幼儿园的这个介绍短片。)
园长每天都会和每一位老师打招呼。 “你的发型变了”，“你今天穿了新衣服”等等。加藤园长说重要的不是说什么，因为说什么都可以，重要的是这一天里要和每一位老师有交流。他不会对老师说教，而是致力于和他们建立良好的关系。
园长负责检查所有的对外宣传资料。主页上更新的资料，每周的“孩子新闻”等。园长为这次的分享大会准备了上百页的PPT，因为含有大量孩子的照片，他特意叮嘱不可以录像、拍照。他提前请自己在日本居住的中国朋友将他的PPT译成了中文，现场播放的时候也是通过他自己携带的U盘。
通过幼儿园的主页(http://fujikids.jp/home/)可以看到各类校园通讯：
* “园长的话” 每月初、月末各一期，由加藤园长撰写；
* “蒙特梭利通讯” 每月2～3篇 介绍蒙特梭利教室的相关“工作”等，由久美子副园长撰写；
* “儿童新闻” 每周1篇 由加藤园长每周从19个班级的5000多张照片里筛选出大约50张，并在每张照片下面手写上相关内容。每周末印刷好，让每个孩子都可以带回家和家人共同阅读。
不断学习。园长不仅自己要学习最新的政策、各种信息，也带领老师们一起学习；不仅学习本行业的内容，也向不同行业的人学习。
忙碌的一天，虽然很少有所谓“自己的时间”。然而加藤园长却乐此不疲。这几天的分享他几次提到：在幼儿园之外，在大街上，在超市里，幼儿园里的孩子们见到他都会大声地和他打招呼，叫他“园长老师”。到了这个年纪还能有那么多3、4岁的朋友，这是让他感到最荣幸的一件事。
［藤幼儿园副园长 加藤久美子］
虽然负责藤幼儿园的所有后勤管理工作，久美子副园长却没有给我留下雷厉风行的女强人印象。她一直站在加藤园长的身后，温柔、内敛。
加藤园长认为，从一个企业的管理比例来说，掌握事业方向的占4成、负责落实经营细节的要占6成，而这也正是他与妻子的工作比例。他谦虚地说自己做不了琐碎的工作，妻子的工作比他更多。
就是这样一位妻子，每天早上8:15和加藤园长一起到幼儿园，晚上20点再一起回家。家里还有老人和两个孩子。久美子副园长说，相对于“严厉的爸爸”或是“温柔的爸爸”来说，加藤园长在自己的孩子面前是一位“有趣的爸爸”、受孩子们尊重的爸爸。而两个孩子有什么事情一般会找妈妈商量。
久美子副园长是在她的孩子2、3岁的时候，参加了松浦公纪老师的蒙特梭利教师培训。她不仅负责学校的后勤，还负责教学管理。
久美子副园长说自己的记性特别好，因为看过每个孩子的入园申请，所以即便在校外碰到幼儿园的学生，她也立刻就可以说出那个孩子的名字、知道那个孩子是谁家的、排行老几。
［作为管理者，他们是如何关爱老师们的？］
想要来藤幼儿园工作的老师会先被安排参观幼儿园。加藤园长说参观很重要，你要来这里工作，要先有机会看看这里的老师们都在做什么？你喜不喜欢这里的环境？真觉得喜欢、有兴趣了再来面试。对新老师的尊重从这里就开始了。
参观、面试之后，是1-2天的“试工”。试工的那一天，会有资深的老师带领新人一起工作。藤幼儿园有4位“主任”老师，试工那天新人会至少和其中两位一起工作一段时间。试工结束，加藤园长会听取主任老师的意见，问“你愿意和这个新人一起工作吗？”。如果两位主任老师都是肯定的意见，基本上就会录用这名新人。如果有一名反对，就会安排第二天的试工。对老员工的尊重也体现在这里了。
像记住孩子的情况一样，久美子副园长也同样了解每位老师的家庭情况。她和园长一起每天早上和老师们打招呼，还定期组织茶话会来了解老师们的想法。
讲到员工的流失率，加藤园长很坦诚地说，他们也有因为嫌工资低的，因为生孩子的，或是因为去追求自己的梦想而离开的老师。这都是正常的。学校的理念是为孩子“创建幸福的未来”，老师们的目标是要“培育创建幸福未来的人”，所以老师们首先要感到幸福。
几乎每个周末学校都会举办特色活动，而这些活动都是老师们自发组织、自己策划的。活动的门票收入，除去支付学校的一些固定成本，所有的利润都由组织活动的老师平分。这也调动了老师们的积极性。
久美子副园长说她每天都会浏览老师们的出勤记录，及时提醒加班超过30分钟的老师，争取学校的员工都可以“早来的早走(8:30-17:30)，晚来的晚走(9:00-18:00)”，不加班。
对于可能造成加班的幼儿园的各种大型活动，比如开学典礼、夏日祭、运动会等，会将老师们分成小组，每年年初就把1年中的所有活动平分给不同的小组，这样老师们一年里准备自己小组负责的那个活动就可以了。
每天(7:00-8:15，14:40-18:30＋)的托管班时间，不是带班老师轮流负责，而是由专门的7位老师负责。
校园通讯需要大量的照片作为素材。老师们虽然每天都要给孩子照相，但是照片的挑选，所有资料的复查都由加藤园长完成。学校还设有广告联络部、设备部、活动部、通信部、研修招生部等后勤部门来支援学校的管理、宣传、家校互动等。
对带班老师如此关爱，让在这里工作的老师们首先感到幸福和快乐。难怪一位老师在接受采访的时候说：“我想不出除了这里我还愿意去哪儿工作。”
［夫妻相处之道］
对于夫妻的相处之道，加藤园长笑谈当发生分歧的时候有个最好的办法：“装睡、装死、装听不见。”
然而，这几天我看到的都是他们默契的配合。回答问题的时候，总是加藤园长先回答，久美子副园长在认同、肯定的基础上再适当进行补充。
［三对夫妇的共同努力］
说到藤幼儿园今天呈现出的设计，加藤园长还十分谦虚地强调那是三对夫妻的共同努力。加藤积一夫妇、佐藤可士和夫妇和手塚貴晴夫妇，分别负责“学习的设计”(指知识的传递方式方面)、“状况的设计”(指环境方面)和“建筑设计”。
十几年前加藤园长第一次见到佐藤可士和先生和手塚貴晴先生的时候他们还没有今天这样出名。两位设计师甚至亲自在幼儿园担当保育员，了解孩子的学习方式，观察孩子一天的活动。在设计上他们共同商讨、实践、磨合，才有了今天的藤幼儿园。
今天，藤幼儿园这个椭圆形建筑受到了世界的瞩目。这一次的分享，让我们看到了建筑里的人。是他们，让这座建筑焕发生机。
附1_［藤幼儿园的简介：］
地址：日本东京都立川市
历史沿革：
1971年 开园 招收3-5岁的孩子 从那时起至今推行蒙台梭利教育
1996年 成立“微笑儿童”俱乐部 面向1～6岁儿童的临时托管
1999年 成立“微笑蛋蛋”托儿所 面向0-2岁的婴幼儿
2007年 改建新校舍
2013年 搭建树屋（英语教室）
办学理念：创造幸福的未来
附2_［藤幼儿园师生比例：］
目前，幼儿园有600多名学生、教职员工近70名。
<3-4岁混龄班>
共12个班。每班30-35个孩子。其中有10个班，每班配备2位老师；还有2个班，由于孩子入学年龄小，每班配备3位老师。
<5岁班>
共7个班。每班30-35个孩子。其中有5个班，每班配备1位老师；还有2个班是英文班，所以会有1名外教和1名蒙特梭利老师。
目前19个班级的所有老师，都通过了教学顾问松浦公纪老师的蒙特梭利教师培训，持有蒙特梭利教师资格。
附3_［“微笑蛋蛋”0-2岁托儿所的师生比例：］
<0-1岁儿童>：每4个孩子配备2位老师。
<2岁儿童>：每5个孩子配备1位老师。
*由于0-2岁儿童的发展阶段与3-5岁完全不同，所以本次大会上也只是介绍了托儿所的师生比例，其余所讲述的孩子们的活动均指3-5岁的600多名园儿。
为了分担上班族的育儿工作，日本很多幼儿园都专门设有0-2岁的婴幼儿托管。另外，藤幼儿园在每天8:15-14:40的正常课程之外，一早一晚(7:00-8:15，14:40-18:30＋)都有托管班。根据久美子副园长的介绍，藤幼儿园有70%的家长是父母都在工作的“双职工”。
附4_［三对夫妻的介绍］
（*Saimi妈根据藤幼儿园主页上的介绍翻译、摘录）
［加藤积一园长 简介］
1957年出生于东京都立川市。
毕业于法政大学社会学部。曾在一般企业任职，后来担任藤幼儿园园长。
他凭借丰富的社会经验并从孩子父亲的角度，来传递幼儿教育的重要性。
另外，他适应新时代的幼儿园管理方法受到了来自日本全国的关注，来参观的人群络绎不绝。
作为“培育孩子成长的地方”，新校舍的建成还融入了家族和地域的温暖联结，创造出了不同于一般幼儿园经营的新价值。
［加藤久美子副园长 简介］
在教育方面，她是蒙台梭利教师；在经营方面，她是行政主管。
在家庭里，她是两个孩子的母亲；于公于私，她都是怀抱梦想的园长的合作伙伴。
［艺术总监 佐藤可士和先生 简介］
1965年出生于东京。
多摩美术大学美术设计专业毕业。
曾就职于博报堂公司，2000年成立创意工作室“武士”。
从事SMAP、Mr.Children等音乐家的艺术宣传工作，
麒麟极生、麒麟柠檬77的商品开发到广告宣传，
东京六本木TSUTAYA 的VI和空间设计监制，
乐天集团、明治学院大学的品牌设计等。
他拥有发展的眼光和强大的视觉开发能力，
(佐藤先生)的综合性创造能力得到了来自多方面的高度评价。
［佐藤悦子女士 简介］
创意工作室“武士”的经理，
于公于私，她都是佐藤可士和先生的伙伴。
［建筑家 手塚贵晴先生 简介］
1964年出生于东京都。
1987年毕业于武藏工业大学。
1990年宾夕法尼亚大学研究生毕业。
毕业后到1994年在伦敦Richard Rogers Partnership工作。
1994年和手塚由比女士共同创建手塚建筑研究所。
1996年开始到武藏工业大学任专职讲师。
2003年成为武藏工业大学助教授。
［手塚由比女士 简介］
1969年神奈川县出生；
1992年武藏工业大学毕业后，留学伦敦大学巴特利特校(音译)；
1994年和手塚贵晴先生共同创建手塚建筑研究所；
1999年开始成为东洋大学兼职讲师；
2001年开始成为东海大学兼职讲师；
2002年其作品“屋顶的家”获得第18届吉冈奖、JIA新人奖；
2003年“屋顶的家”入选日本建筑学会作品奖；
2005年 越后松之山“森林学校”入选日本建筑学会作品奖等。
备注：本文所摘录的照片均源自藤幼儿园的主页。
［作者介绍］：
Saimi妈。关注：阅读、写作、教育、蒙特梭利。本文转载自公众号“微家微苑教育”
