支教，人生最亮的那抹色！
我是宜都市幼儿园的一名教师，是宜都市第五届幼教骨干教师。2015年8月，我带着市幼儿园领导的深深嘱托，满怀着一腔热血和一颗“反哺”之心，奔赴洋溪幼儿园支教的路途。95年幼师毕业后，在枝城镇幼儿园工作了近10年，从乡镇到城市成就了我的教学之路。对于乡镇教育，我并不陌生。我了解乡镇的孩子，很喜欢他们。他们友善、单纯、踏实、聪明，很多美好的词汇都可以在他们身上找到。所以，当刚刚起步的农村幼教事业需要优秀的、专业的幼教人才时，我坚定的选择下乡支教。不知不觉一年的支教即将结束。一路走来，我努力的发着光，释放着热，这光照亮着乡村幼教发展的路途，更照亮着我人生的路途。支教，成为我人生最亮的那抹色！
“传、帮、带”的开始
难忘到支教点报到的第一天，我受到洋溪幼儿园热烈欢迎，同时也寄予我殷切的希望，让我担任了幼儿园教研组长的重任。洋溪幼儿园是我市第一批乡镇幼儿园，教师队伍平均年龄不到26岁，年轻有活力，但入职时间最长也不过3年。如何让这支年轻的队伍迅速成长为一支专业性强的队伍，成为我最先思考的问题和做的最多的工作。这一年中，我和老师们做了如下尝试：
课堂是教师的阵地，抓住课堂练技能。
幼儿之间存在差异性，我们要因材施教。其实教师个体又何尝不是呢，不仅存在差异性也有不同的成长诉求。所以我将教师的听课检查分成3类：推门课、岗位练兵、优质课。岗位练兵即立足班级及幼儿现实，着重检查教学常规、流程，这能让刚入职的老师逐步了解课的基本流程和组织教学的普遍方法，从新手慢慢走向专业。优质课就像试验田，在准备优质课时，我会鼓励老师尝试用新的理念和方法。创设一切教学条件满足教学的探索和研究，让年轻的、爱钻研的老师始终保持教学的前瞻性，从专业走向优秀。推门课“随到随听”的特点，更像一种督促的手段，督促教师认真的对待每一次教学。为了让教师不仅了解教法，更要清楚的知道“为什么要（不能）这么教”，我制定了一个听评课的原则：随听随评随改，共议共改共成长。一节课听完，我就组织老师或在幼儿寝室或在走廊及时评课。老师们既说优点也说缺点，更重要的还要提出改进方案。每次听评课活动都是老师最积极、热衷的，通过这些活动的的确确让老师是有收获和成长的。
以反思促成长
所谓“教而不研则怠，研而不教则竭”，真正的教研是从一节课结束之后开始的，所以在日常教学上，我们尝试“一课一思”，即教师对自己的每次教学都要反思。同时检查教师的备课本时，我会把反思作为检查的重点，从书写、内容等评选出优秀反思，在教研会上与大家一起分享学习。一年下来，每位教师都撰写了两本反思笔记，反思中既有理论支撑，又有方法小结，完成了教学的沉淀和积累，也打造了一个“爱思、善思”的教师队伍。
走出去，请进来
农村幼儿园由于条件所限，教师走出去学习的机会少。所以，在教师培训上，我要求走出去学习的老师必须带课、带经验、带方法。即走出去的老师要像一颗火种，回来后要上展示课或者是新理念、方法讲座，要用一个人的学习带动一群人的成长。其次，我充分利用结队幼儿园的优秀教育资源，主动邀请宜都市幼儿园优秀教师送教。去年10月份，我联系宜都市幼儿园的何谊蓉园长，把我们的诉求和何园长进行了沟通，得到了市幼的支持，当年市幼送教两节。非常荣幸的是我们还邀请到市幼教教研员鲁芳老师，在洋溪幼儿园进行了全市幼儿园教研培训，当日有近百名幼儿教师参加了活动。洋溪幼儿园上下齐努力，给予活动有力的支持和配合。这次培训，本园教师受益良多，也向全市幼教同仁很好的展示了洋溪幼儿园。
立足自身开展园本教师培训
洋溪幼儿园教师教龄短，经验少，开展园本培训不能像老园依托骨干、专家。于是我在教师中树立以“未来的专家”为职业目标，教研培训采取“轮流坐庄”的方式，每位教师都以自己特长或困惑，先自我钻研，形成认识，再在园本培训中做专题讲座。通过这种园本培训的方式，首先是每位教师都有展示的机会，同时每次的准备也是教师的自我学习和涅槃的过程。我常鼓励老师说，我们没有多少工作经验，向书本，向网络学习是能最快获取经验，成就专业成长的途径。一年来，有5名老师走向了“专家席”，不光建立了教师的自信，同时树立了“教育专家”的职业追求！
在教师队伍管理上，我尝试着做了以上工作，同时，我个人也不予余力的发挥一个骨干老师的光和热，主动承担了如下工作：
示范课、研究课。我先后承担了《甜甜蜜蜜》、《日常生活用品》等5次教学展示，给老师们充分观摩和学习的机会。而我展示的《甜甜蜜蜜》不光是幼儿园教师进行了观摩，也受到虚心好学的洋溪小学教师的赞扬和肯定。
教师的教研讲座。为了提高教师教学水平，10月份，我和老师们分享了我的教学经验《如何设计一节教学活动》，通过我近20年的教学工作点滴，让年轻的老师不光学习到教学的经验，更是体会到教学的乐趣。在全市如火如荼的开展区角活动时，我给教师上完区角活动的展示课后，6月份，结合展示活动和老师分享了《区教活动的组织和实施》的经验交流。这种既有理论又有实践的培训，有效的指导教师在各班开展区角。
参与“领航工程”。在领航工程中，我与新进教师陈波、刘培、徐玉翠师徒结对。我充分发挥了一位老教师的引领作用，主动和她们交流，指导设计活动方案，指点课堂中的问题，分享自己教学经验。一年的“传、帮、带”，三名老师先后在园优质课比赛中获一等奖、二等奖。
做好家长学校讲座。为了把正确的教育理念和方法介绍给家长朋友，我在幼儿园家长学校上做了《快乐成长，快乐童年》的讲座，纠正了家长中的“小学化”等不正确的认识，宣传了《指南》等先进的教育理念。我还接受洋溪小学学校领导的邀请，在小学家长学校做了《最好的教育最简单》的家长培训讲座，我以一位母亲，一位家长的身份和参会的家长一起分享、探讨家庭教育中的问题和方法。
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忆往昔，往事历历在目，爱在心中！
我爱这里的孩子，我对他们的爱除了老师的情愫，更有母亲的情怀。在洋溪幼儿园，我担任着中二班的教育教学工作，全班共27名幼儿，有25名幼儿是留守儿童。“像妈妈一样去照顾孩子！”在这里不是一句口号，更多的是行动！农村孩子居住环境受限，幼儿指甲缝缝里会藏着许多脏东西，指甲很长也很黑，爷爷奶奶由于视力较弱，极少为孩子剪指甲，给孩子剪指甲成为我周一的例行工作。这里的女孩头发总是希拉的被奶奶或爷爷艰难的梳成一个小辫，哪个女孩不爱美，每次我细心的给孩子梳头编上一个漂亮的发髻时，孩子总会乐上一个下午。我教导他们见到人要主动问好，改变农村孩子交往中的自卑。我一次次的督促他们洗手，漱口，不随地扔垃圾，帮助他们养成良好的生活卫生习惯。我把他们缺失的母爱一点一点的给予，更是耐心的教育。在这一年中，我走访了十余为幼儿，几乎都是留守幼儿，当汽车在蜿蜒的山路前行时，我的内心涌动出更多对孩子的爱，对教育的责任！
支教是一个提升自己，沉淀自己的过程！宁静的乡村，朴实的教学，让我更贴近孩子，从支教的第一天，我坚持写支教日记，日积月累中让我重新审视自己，重新认识孩子，重新解读教育。我先后撰写《农村幼儿园如何利用乡土开展德育》和《跟随孩子，成就成长》的论文，并获宜都市一等奖。在此期间，我还先后完成了湖北省省骨干教师和宜昌骨干教师的培训学习。
我的支教工作即将结束，但一颗牵挂的心留在那里。在这离别的日子里，我想对和我朝夕相处的老师表示感谢，你们是真正的英雄，我只是奉献了一年的青春，而你们却将一生的爱和辛劳奉献给了这片热土。夏日的余热未散之时来到这里，夏日的余热将来之际离开这里——洋溪幼儿园，我支教的地方！在这里，我收获农村家长的淳朴、农村孩子的纯真，也成就了我个人的成长。支教，必将成为我教育生涯中最亮的那抹色！
