11月19日 10：30
美工区
《第一个鸡毛毽子的诞生》
美工区时，姗姗突然拿着一把鸡毛跑来问我：“老师，这是做什么用的？”我说：“你想想它可以做什么？你做什么都可以！”姗姗想了想说：“我要做个鸡毛毽子！”，她的提议很快吸引了同在美工区的朵朵和开心，她们两个每人也挑了一把五颜六色的羽毛捏在手里。
可是，问题出现了。你们开始在美工区里来回转悠，我知道，你们的小脑瓜一定和你们的行动一样地没有停歇，它在飞快地运转，在思考。只听姗姗说：“毽子下面有个圆形的片片，我们得找个圆形的东西放下面。”。同伴们像是得到了指令，朵朵拿出白纸画了个圆形剪下来，放在下面试试，说：“好象有点太薄了，粘上也没法把它们弄到一起。”
看着朵朵的尝试，你跑去拿来毛茛，说：“我先把他们拴在一起。”
但刚刚尝试，朵朵就告诉你，毽子下面是圆形的，就像这个绒球一样。你用手摸摸绒球说：“这个也不成，太软了吧。”
你突然想到了什么，迅速跑到材料筐中取出了一个白色的泡沫小球，没有回到座位就迫不及待地用羽毛插上试试。
轻轻试了一下，你回到了座位，看来你对于这个发现很满意。你开始一根一根小心地往泡沫球上插着毽子。同伴们受到你的启发也开始学着你的样子做起来。
第一个敢于吃螃蟹的人可是需要付出努力与艰辛的，你的制作过程中又一次出现了问题，随着插入羽毛的数量增多，泡沫球的窟窿越来越大，插在上面的羽毛都掉了下来，所以你一边插一边掉，这让你有些沮丧。
你开始尝试用剪刀戳个洞，不行的，这样洞一大，羽毛就更容易掉下来了。在浪费了两个泡沫球后你慢慢地发现，羽毛不能都插到同一个窟窿里。
于是，你开始小心翼翼地一根一根分开些插。终于，一个有着四根羽毛的“毽子”做好了。你高举着你的毽子向我炫耀：“老师，我的鸡毛毽子，我的鸡毛毽子！”
什么样的学习可能在发生：
我没有想到一把鸡毛能够引起你们这么大的兴趣。是呀，羽毛可以做什么呢？我从来没有想过，提供这个材料也就是让你们可以像以往一样装饰一些服装或者是作品，可你们的想法完全不是这样的，我庆幸我没有阻止你们，也没有直接告诉你们可以做什么，看吧，我就相信你们一定有自己的想法。
你们喜欢根据自己的生活经验来创作自己的所见所想。你们让我看到了一个个积极思考、努力探索、不断挑战的学习者。在这个过程中，你们准确地筛选着不同的材料，观察、操作、验证，感知不同物品的薄厚、软硬、形状等特征，从中选择自己需要的材料。经过一次次的尝试，你们最终获得了成功，但我更加兴奋的是你们的坚持与不懈的努力，让我更加感动的是你们不怕困难与勇于探索的精神。老师为你们骄傲！
下一步机会与可能性：
我们班里第一个“鸡毛毽子”诞生了，你们不想试一试吗？你们会发现什么新的问题呢？毽子真的能够踢起来吗？是不是选择其他的材料更加合适呢？希望活动区评价时小朋友投来羡慕的目光能够给予你们继续的动力，也希望老师的质疑能够激发你们下面的计划。我也做好准备，鼓励你们收集各种材料，投放到美工区，并鼓励你们大胆使用。
11月19日 4：50 离园
《小插曲：不结实的毽子》
壮壮看见姗姗的鸡毛毽子，忍不住想要试试，他问姗姗：“你给我踢一下吗？”姗姗：“给，别给我踢坏了，我还要带回家呢。”。壮壮连着踢了两个，可是鸡毛掉了一根。
姗姗赶忙拣起来，小心翼翼地插到了原来的窟窿里，旁边的小小也想来试试，但姗姗说：“我们马上就该排队了，没有时间啦。说完，赶忙离开了。留下了小小和壮壮呆在原地。壮壮说：“她的毽子不结实，一踢鸡毛就掉了。”小小说：“我家也有毽子，鸡毛都不掉。”我赶紧跑上前去向你们发出了邀请：“你们明天想来美工区试试吗？”壮状说：“想”。
什么样的学习产生了：
壮壮你敢于说出你的想法，并大胆地向同伴提出请求，虽然你把毽子踢坏了，但你客观地判断出是毽子不够结实的事实。老师知道你没有推卸责任。也从你坚定的小眼神中看到了想解决这个问题的方法，于是我向你发出邀请想不想明天来美工区试一试，你欣然 接受了这个邀请。我非常欣喜你能够发现“毽子容易坏”的问题，慌忙中给你的照片也有些模糊，但我知道你的思考与学习让我惊喜与期待。期待你明天的探索与发现呀！
下一步的机会和可能：
如何能够让毽子变结实呢？显然胶条、两面贴、胶棒都不能满足你们的需求。于是，我悄悄为你们投放了两小瓶白乳胶，相信你们明天一定会用得到。
11月20日 10：25 美工区
《第二个鸡毛毽子的改变》
壮壮来到美工区，采用姗姗的方法很快做好了鸡毛毽子。他连忙站起来试着踢了起来。一下、两下，又一次，一下，呀！鸡毛还是不听话地掉了一地，壮壮拿起鸡毛从新插回了原来的塑料球的窟窿里，但用力过大，塑料球的泡沫越撑越大，鸡毛更加不牢固了。
你若有所思地回到座位，拿起了胶棒望塑料球上抹，然后使劲儿拿手指捏着想把它粘牢固。但很快你发现，你的这个办法行不通，你的小手指一松开，鸡毛就又动了。
怎么办呢？看着你一遍遍地往上抹胶棒，每次期待地松开小手认真看，又一次次失望，你看看我，似乎在说：“这个胶不管用，我该怎么办呢？”。
我神秘地给你拿出了一瓶白乳胶，悄悄地说：“这是白乳胶，可以粘住木头、果壳和塑料等坚硬的物品，你要试试这个吗？”壮壮兴奋地说：“要试试。”。于是，你又一次专注地进行着制作。你开始用白乳胶往泡沫上抹，后来发现白乳胶像水一样可以流下来，于是，你把一根羽毛拔下来，把里面放上胶水然后又一次把羽毛插上。
就这样，你将五根羽毛依次拔下挤上白乳胶，又将羽毛一一插好。你一边插，一边笑着说：“这次就该结实喽！”
活动区评价时，你介绍了你的作品，并且向小朋友们介绍了你是如何解决了毽子不结实的问题的。而且还清楚了说出了白乳胶的名称。更有意思的是，这个毽子的发明者姗姗也俨然成了你的小粉丝，孩子们收拾区域材料时，姗姗独自来到美工区仔细看看你的毽子，近距离见证一下你到底是如何做到的呢？看着你自信的小表情，我的心里暖暖的。
什么样的学习可能在发生：
壮壮，你是一个善于观察、乐于动手动脑探索的学习者。从昨天你对于“不结实”的质疑，到今天你履行“来美工区试一试”的承诺，都是那么让我刮目相看。在制作“鸡毛毽子”的过程中，你一直再努力尝试，想通过自己的努力做一个结实的毽子，你使劲插好的毽子在你试踢后也不幸“掉了一地毛”。
于是你和我预想的一样想到了粘上它。但胶棒根本不行呀，你的制作陷入困局，老师的材料支持给了你继续挑战的动力，你认真学习着使用着白乳胶这个新“工具”，并发现它与其他胶的不同，因为它是液体的，你开始往“窟窿”里挤，再插羽毛，这无疑是一个好办法，毽子粘得结结实实。活动区评价及姗姗的主动“参观”也更加满足了你的成功感。我分明看到了一个自信的壮壮。
下一步的机会和可能性：
我们制作的毽子有什么用呢？可不可以举行一次踢毽子大赛呢？如果爸爸妈妈来踢踢我们亲手制作的毽子，他们的心里会怎样想呢？
11月23日 10：20 活动区
小插曲：成功的喜悦
活动区时间刚刚开始，小刘老师发现了你放在窗台上晾晒的“鸡毛毽子”，她问我：“这是谁做的呀？可以踢起来吗？”我说：“可以的，你踢一个试试呀！”小刘马上踢了起来，呀真可以，一下子踢了三个。
羽毛很结实，一根也没有掉下来。选择益智区的壮壮跑了过来，问我们两个：“老师，这个鸡毛毽子是谁做的呀？”我故意大声地说：“是壮壮啦！当然是聪明的壮壮喽！”你高兴地咯咯咯地笑起来。
壮壮，你一定也为你的“鸡毛毽子”而自豪吧！当老师踢着你制作的毽子，而且这可真是一个结实的毽子呀！玩了半天一根鸡毛也没有掉下。你是不是也很满足呢？哈哈哈，难怪你“明知顾问”得跑来非要问问我，这是谁做的。壮壮你真是好样的。
11月24日 10：20 美工区
《鸡毛毽子大比拼》
现在的美工区显然成为了充满“魔法”的创意区。姗姗第一个来到了这里，又一次选择了羽毛、炮沫球，不同的是你这次也想试试这个白乳胶的“威力”。只见你用白乳胶的头对着羽毛的根儿抹了几下，再插在泡沫球上，你看看我说：“怎么粘不住呀？”
壮壮这时也进入了美工区，他端着一筐羽毛做在了姗姗旁边，然后开始熟练地制作着毽子。我暗自欣喜，你们会给我呈现一个什么样的学习故事呢？姗姗像是遇到了救星，像是求助又像是自言自语：“我的粘不住呀？”壮壮没有吭声。
姗姗呢，索性就自己凑过来“偷学”，你看到壮壮使劲儿挤出了胶，挤到事先用羽毛扎好的窟窿里，然后在插上羽毛。
你似乎恍然大悟，于是你学着他的样子也开始制作起来。当遇到有一根羽毛怎么也插不进去时你终于大胆地向壮壮求助：“我的插不住，你帮我弄一下。”
在壮壮的帮助下，你的“鸡毛毽子”终于大功告成。你高兴地说：“等晾一晾，明天你们也踢踢我的毽子吧！”
发生了什么样的学习：
姗姗的执着让我钦佩，是不是从前天你看到壮壮用白乳胶制作的“鸡毛毽子”就暗下决心也要做一个一样“厉害”的毽子呢？今天的你在学习中遇到困难能够主动向小朋友学习，还懂得向他人求助，我认为你真的是一个积极地学习者。虽然你的第一次使用白乳胶时遇到了问题，但你通过仔细观察，发现了壮壮在制作时与你的方法不同，于是你积极借鉴，你的这种向同伴学习、敢于探索的精神也在感染着我。
下一步的机会与可能：
投放不同的实物毽子，引导孩子们认识各种各样的毽子，了解毽子的不同制作方法，激发幼儿运用不同材料、不同方法制作。尝试玩踢毽子的游戏，家园合作，开展亲子毽子大赛等活动。
那么“学习故事”如何写呢？
如何发掘“学习故事”中蕴含的课程理念？
如何将“学习故事”回归到课程？
如何将“学习故事”变成课程的孵化器？
如何在“学习故事”中体现教师的价值感？
……
《发现儿童的力量》为您讲述“洋理念”如何在中国落地生根的故事。
本书由三义里一幼刘晓颖园长主编，记录了该园学习、实践“学习故事”的全过程。从最初的“水土不服”到如今的“落 地生根”，这其中有太多的经历会引起我们的共鸣，太多的经验可供我们借鉴。就让我们翻开这本书，去一探究竟吧！
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