已经开学两个月了，新入园的孩子也渐渐适应了幼儿园的环境，学习和生活开始步入正规，但是每个班总会有几个特殊的小朋友不能融入集体中，有的性格脾气特殊，有的在饮食上有比较严重的问题。由于来自不同的家庭，他们的个性也不同，有的活泼开朗，有的调皮大胆。
熙熙小朋友就是一个特别的孩子。其他小朋友们都能跟老师走队，积极参与唱歌做游戏，他在旁边则是默不作声，一动也不动，怎样劝说都无济于事，最后他急了，就大哭。于是我想就由他去吧！在活动时，也不再去劝说强调他了，但是时不时的会注意他一下。
过了几天，在做早操时，当我的眼光扫过熙熙时，发现他正有模有样地跟着做操呢！我顿时高兴极了，一个困扰我多时的问题，竟然在不知不觉中解决了。
事后我认真的思考这件事时，才意识到对待不同的孩子，不能用相同的教育方法。像熙熙这样的孩子，不必太去关注他，因为这种性格的孩子不希望成为大家的焦点。所以有时候不理睬也是一种方法。
因材施教，因势利导是教育行为中的较高境界。“不理睬”并非完全不管，就像熙熙一样，他需要的是另外一剂良方：默默地关注。不同的孩子需要不同的教育方法，教师要学会给孩子一个成长的空间叫做尊重。
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