下课了，孩子们去上厕所，路过种植角的昊文小朋友发现绿萝长出了新叶子，就很新奇地用手碰了碰，刚长出的新叶一下就掉了，班上的孩子们看见了，马上起哄到：“昊文，把叶子弄掉了，他干坏事。”这时，昊文很着急说：“我没有弄掉它，我只是碰了碰。”其他小朋友大声说：“就是你弄掉的，就是你。”我听见了，赶忙走过去，昊文一下子抱着我，边哭边说：“老师我没有弄掉叶子，我没有干坏事，我不是故意的。”我连忙安慰他：“没有关系，下次你要观察植物，就不要用手去碰了，因为它还没有长好。”可其他孩子还是很生气地说：“明明就是他弄掉了绿萝的叶子，让我们都没有看见新叶。”
于是，我马上同班上的小朋友一起以“别人犯错了，我们该怎么办？”为主题让小朋友进行了讨论。
我提出了第一个问题：如果你做错事了，大家指责你，你心里什么感受?
孩子们都热烈的讨论着。
靖豪小朋友说：“我会很讨厌他们。”
俊熙小朋友说：“我犯错误了，大家指责我，我会害怕。”
孩子们一起说：“我们都会害怕，伤心。”
我提出了第二个问题：你觉得我们应该怎样对做错事的小朋友？
智涵小朋友说：“我们应该原谅他，给他一个机会。”
熙瑶小朋友说：“跟他好好说话，不能吼他。”
“恩，我们相信他，他以后不会去碰新叶了。”孩子们大声说。
我提出了第三个问题：昊文现在很伤心，我们应该怎样帮助他？
孩子们有的说：“我们和他一起玩。”
有的说：“我们同他做好朋友。”
有的说：“我们一起分享好吃的和好玩的。”
我告诉孩子们：我们都会犯错，犯错才会成长，但我们要学会对犯错的人包容和爱。
这个案例让我意识到，作为老师，我们要灵敏捕捉教育契机，对孩子及时地进行教育，著名教育家陶行知曾说：“生活即教育。”幼儿园生活环节中，教育契机无处不在，只有我们细心在生活点滴中进行教育，我们才能更好的引导孩子们的康成长。
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