蒙台梭利教师的职责(一）

了解蒙台梭利的老师都知道，老师在教室里是引导者，那么老师如何引导呢？老师在教室里到底应该做什么呢？今天小编就带大家来了解一下作为一个蒙台梭利老师在教室中的职责。

一，跟随孩子

在蒙特梭利教育里，成人真正要做的可以用一句话来归纳——跟随孩子，换句话说就是放弃主导与控制。尤其是在婴儿教室里，「控制」是行不通的，执行起来更加困难，我们无法强迫孩子睡觉、不哭、不拿东西咬，反而应顺其自然的跟随孩子，执行起来才会比较容易。

二，环境的预备者与维护者

蒙特梭利教师的第一件职责就是预备环境并维护它与管理它。这环境也包括教师自己：

• 教师的外表端庄可亲、平静沉稳，愿意给予温暖且包容的拥抱，才容易得到孩子的信任，这在婴幼儿教室尤其重要。教师自我情绪管理很重要，年幼孩子会吸收成人的情绪，而年长孩子会模仿成人的情绪表达，特别是负面的。
• 教师的行为举止有条不紊，沉着而镇定，动作和缓、温柔，不仅能让环境呈现和平与安定的感觉，也有稳定幼儿情绪的作用。所以婴幼儿教师需要特别的练习说话缓慢而清楚，动作和缓而优雅，直到成为习惯为止；或至少要做到当进入婴幼儿教室时已能下意识调整自己的言行举止！
• 对全然吸收环境一切的婴幼儿而言，维持秩序井然、干净、安全、优美且吸引孩子的环境，对孩子的学习有深远的影响。此时教室摆设的一致性与持续性尤其重要。

三，观察者

蒙特梭利教师观察孩子，也观察环境，从观察孩子的兴趣、学习、与人互动、操作教具，到观察环境的安全性、各区的使用率，以及是否有看不到的死角等，这些观察必须有具体的记录，以帮助教师改善环境或作为教学的依据。