感官区工作－粉红塔 Pink Tower
MATERIALS/教具：
十个粉红色立方体，三个维度同时改变，它们的大小以代数学中的立方形式连续递增，一立方厘米连续增加至十立方厘米。
从第一个立方体开始（一立方厘米），第二个立方体是第一个的八倍大等等 ，
1cm³=1立方厘米
2cm³=8立方厘米
3cm³=27立方厘米
4cm³=64立方厘米
5cm³=125立方厘米
6cm³=216立方厘米
7cm³=343立方厘米
8cm³=512立方厘米
9cm³=729立方厘米
10cm³=1000立方厘米
地垫（80cm×100cm） 木制小矮凳或者是类似的家具
PURPOSES/目的：
1. 尺寸大小差异的视觉区辨能力
2. 提供自主动作的教育
3. 数学心智的间接预备
AGE/年龄：2.5-3.5岁
PREPARATIONS/预备工作：孩子已经接触过带插座圆柱体的示范
PRESENTATION/示范：
1、 成人邀请孩子来到粉红塔旁，示范取工作，右手捏住一块粉红塔拿起，并且左手五指并拢掌心向上托住，放在地垫上；
2、 将每一块粉红塔取于地垫上并分散放置；
3、 成人与孩子坐在地垫同一边（孩子要在老师左边，地垫左边要空出地方展示工作）成人：“现在我要建构粉红塔了，我要在这些粉红塔里找一块最大的”（要让孩子看到你是在有寻找的眼神）；
4、 建构完成以后，邀请孩子在四个边围着、趴下身来观察一遍，最后站起来，从上向下观察一遍；
5、 观察完以后请孩子重新坐下来“现在你可以自己来构建粉红塔了”成人将粉红塔取下重新散放在地垫上；
6、 待孩子可以自己完成的状况下，成人离开。
CONTROL OF ERROR/错误控制：视觉上的不协调
LANGUAGE/语言：
大与小
比较级与最高级
PED. NOTE/学术上的备注
1、 地垫是孩子独有的空间，其他人不可以踩在地垫上，但孩子本身可以踩在地垫上面，当然地垫的颜色较浅所以要求孩子脱掉鞋袜或穿室内鞋；
2、 拿立方体的方式可以让孩子感觉到尺寸在不断的增大；
3、 如果孩子没有办法将粉红塔建构好，也就证明他没有办法将粉红塔送回到柜子上去，这是允许的，因为大的孩子看到后会给与一定的帮助
