宝典有幸由孙莉莉老师亲自授权转载《儿童的一百种语言》共读系列文章，机智幽默的语言和提纲挈领的归纳，让这本瑞吉欧著作更加易读，让我们共赴这场精神盛宴吧！
欢迎关注孙老师的微信公众号sunlilyym，衷心感谢孙老师的无私分享！
共读学前教育经典书目《儿童的一百种语言》。
今日共读任务：
封面到目录前。
共读要求：
通过前言，序等内容，对全书重点和瑞吉欧课程历史发展有概括性了解。
重点思考几个问题：
1/瑞吉欧课程的动态性体现在哪里？
2/离开了瑞吉欧艾米莉亚的市镇文化，瑞吉欧课程还会是这个样貌吗？那么对于我们当前所处的社区文化该如何处理？
3/在完整阅读瑞吉欧之前，反思一下本园的社会功能定位，园所文化现状及其与社区的关系。
4/简要回顾本园发展历史，为未来的学习做准备。
5/尝试用思维导图做今日的读书笔记。
欢迎跟帖晒笔记。
p.s.我的阅读小习惯：一本书，一支三色笔，一支超细水笔，至少两种记号贴纸，一个精致小书签（标记出今日读书目标，卡在那里，很快就读到了）ipad和ipadpencil画导图用。
这是今天的读书笔记
孙莉莉老师简要介绍：
早期教育和绘本阅读专家
北京师范大学学前教育硕士
台湾台东大学儿童文学研究所博士（在读）
主要研究内容包括：早期阅读教育的理论和实践；亲子阅读；幼儿园课程和教学法研究；教师专业化发展
备注：本文导读的是《儿童的一百种语言》第三版
延伸阅读：
本文由孙莉莉老师授权转载，欢迎关注孙老师的微信公众号sunlilyym
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