老话常说，“一日之计在于晨”，在幼儿园教学过程中，早晨也一直都是一日生活中举足轻重的一环。有的幼儿园会组织孩子们进行晨读，有的则是跳舞或韵律操。
而对于许多华德福幼儿园来说，晨圈活动是他们开启一天活力的秘密。晨圈，从字面意义上来说，它是一项通常在早晨做的活动，是个圆圈的形式。同时，晨圈还是一个聚合的仪式，让来自不同家庭、不同环境的孩子之间建立连接，感受彼此的存在，感受进入到一个团体当中。在晨圈中，孩子们能感受到自己是集体的一部分，同时也能更好地去感受活动本身。
幼儿园将他们的晨圈活动以文字和照片的方式记录了下来，呈现了晨圈活动是怎样浸润到她们的日常教学中，和孩子们在晨圈活动中的真实状态。相信一定会带给你不小的启发。
01 / 季节的体验
在华德福幼儿园，老师所选择的晨圈一般都会以季节、节庆、日常生活为主要的主题去带入，晨圈里的内容会包含有意义的人类真实的工作，人与动物的关系，四季的变化也都是和当时当地的季节相关联，都是孩子们平时都能看到体验到的，这样孩子才能真正体验到晨圈里的内容和四季变化的不同。
02 / 言语和歌唱
在华德福幼儿园，老师一般都会用较高的音调去唱五音歌曲，因为孩子们的天生音调就会比成人高，老师用高八度的音去唱歌会让孩子自然而然的唱出属于他们自己的音调，而五音歌曲也更加接近孩子的这种梦幻的意识状态。
而在晨圈中老师还会用言语去表达这个晨圈，清晰有图景的言语，可以滋养到孩子的生命力，适当得在言语中有一些抑扬顿挫，会让孩子更好地去感受晨圈故事中的图景，这也会让孩子很跟随其中。
03 / 两极的体验
在每一个带入的晨圈中都会有两极的明显体验——上下、左右、前后、里外、快慢、开合、大小等等。这种明显的两极体验能帮助孩子能够在空间中找到自己的位置，找到内在的平衡，确认自己。
04 / 晨圈动作
在做晨圈时，我们不是在跳舞也不是在表演，而是通过用身体做出每一个真实的动作来反映真实的世界。例如想传递给孩子包月饼的过程，那就要把现实生活中真正包月饼的每一个动作都清晰而真实的带给孩子；想传递扫落叶，就要清晰而真实得带出扫地的动作，示范拿扫帚的姿势。
若是晨圈中是以动物作为主题，那这个动作也是这个动物真实的呈现。在平时的玩耍中，我看到孩子们会把晨圈里的内容动作在玩耍中体现出来，会拿着扫帚学着晨圈里的动作和有节奏的歌曲边唱边扫地，在沙坑里用沙子包包子、包月饼，都是从晨圈中学到的歌谣边做边说，非常完美的理论结合实际。当老师再往当中带入动作时，需要伴有鲜活的图景和真实的生活经验，同时要多观察周围环境中的一切，才能更好地将其所想展示的“世界”表现出来。
05 / 重复性的节奏
在班级里，我们一般是以四周为一个周期，重复地去做一个晨圈。从四周的体验中，我看到孩子们并没有想象中那样觉得会乏味、没意思、不爱参与。反倒是到了第四周，孩子们对晨圈里的内容和每一个动作都开始熟悉了，会很自信愉快地跟着老师去唱其中的歌曲，跟老师一起去说晨圈里的内容，都很跟随。通过这样不断地重复，是在帮助孩子强化他们的意志，帮助整合身体运动，建立信心。
06 / 崇敬、感恩、爱的氛围
每天晨圈正式开始前，老师会带入一个与自然或宇宙相关的小诗词与孩子一起诵读，为孩子建立起对大自然崇敬感恩之情。每次晨圈结束后，孩子会躺在温暖的羊毛毯子上休息一会儿，接下来，老师会用一条美丽的丝绸在孩子脸上轻轻划过，拥抱每一个孩子，也是和孩子建立情感连接，同时也是触觉的滋养，让孩子们体验到老师对他们的爱。
07 / 老师在晨圈中起到的作用
每次有经验的国外老师进班观摩时，都会问主班老师：你享受吗？你带的晨圈你自己喜欢吗？做的时候会很享受吗？以前会觉得都还可以吧，跟享不享受有什么关系？还会听到有的老师会问，为什么老师在做晨圈的时候动作姿态都很美，可是孩子们却不模仿？现在再去想这些问题的时候，一切都有了答案。因为只有在老师带领孩子们做晨圈时，完全专注在当下，对于自己所做的这一切都有足够的自信，并且很轻松自在地享受这个过程，才可以把晨圈中的每一个图景鲜活地建构出来，老师需要用自己的自我力量承载着晨圈的一切，这样孩子才能感觉到班级有中心，孩子跟着老师才能被吸引，也会感觉很稳定，有安全感。
所以，在华德福幼儿园，孩子并不是什么都不学，而是在真实的环境中、艺术的环境中去学习。我们所做的教育，就是遵循孩子发展规律的教育，更是探究事物本质的教育。通过晨圈，孩子可以学会尊重帮助他人，学会体谅，学习到季节、宇宙，以及道德的相关知识，帮助孩子成为正能量的，更具社会性的人。
本文来自微信号：日敦社幼师学院
