人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。
——心理学家威廉•詹姆斯
赞美和鼓励
赞美和鼓励确实能够提升孩子的自信心，从而帮助孩子达成他的人生目标。于是乎“你真棒！”“你真了不起！”“你好优秀啊！”等等这些表扬用语不断被家长们重复着，期望像魔法一样在孩子身上发生效力。但结果并不如期望中的那样……
其实，家长朋友们走进了表扬的误区，这很可怕，会适得其反！
表扬教育五宗罪
一宗罪：表扬空洞、泛化
·案例：
妈妈下班回家后，宝宝赶紧跑过来迎接，并给妈妈拿拖鞋。妈妈心里非常高兴，对孩子说：“宝贝，真棒！”
·误区分析：
“宝贝，你真棒！”是使用频率最高的表扬用语。这样的表扬语言单调、重复、空洞、无个性、无针对性。简单的一句“你真棒！”棒在哪里？孩子无从得知，也就不知道什么事情是她该坚持去做的。
表扬确实对于增强孩子的自信心起到很好的作用，但并不是表扬越多越好。尤其是对于4岁以上孩子，表扬多了，特别是司空见惯、唾手可得的表扬，就显得泛滥，毫无价值，失去表扬的激励作用。
表扬泛化，还会使有的孩子过分依赖表扬，容易为表扬而做事，把表扬当作做事的目的，一旦没有表扬，就会出现动机匮乏、兴趣下降、目标丧失等的危机。
√ 见招拆招：表扬具体化
·案例：
宝宝画了一幅画，给妈妈看。
·专家支招：
家长要很具体地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了进步。孩子对于真诚的、有内容的夸奖是来者不拒的，具体的表扬，会让孩子明确知道自己哪里做得好，从而产生真正的满足感。
如宝宝画了一幅画给妈妈看，妈妈可以从以下几个具体的方面对孩子的画进行表扬：画的本身（场景布置、实物描绘、整体用色），画面（整洁、平整），画画态度（认真、专心）。
二宗罪：采用比较式表扬
·案例：
这次考试你超过了你们班的优秀学生某某某，儿子你真棒……钢琴十级你都过了，邻居家的小姐姐还没过呢，你太厉害了……
·误区分析：
批评有比较式批评，也就是大家口中所说的“别人家那个优秀的孩子。”同样，表扬也有比较式表扬，就像上面的两个案例，这种表扬形式功利心太强，可能让孩子有暂时的幸福感，但却容易给孩子带来更大的压力，甚至养成孩子虚荣的毛病，认为学习就是为了超越他人，考级是为了邻里间的炫耀，从而丢失了学习上的真正动力和兴趣，何来的成功可言！
√ 见招拆招：和昨天的自己作比较
·案例：宝宝钢琴过了十级。
·专家支招：你表扬的时候注意传递三个信息：努力了就会有回报；你要更加欣赏自己，更加自信；相信你会成为最好的自己！
如今天宝贝的钢琴过了十级，妈妈特别开心！妈妈知道这是你练琴一直很认真、很努力的结果。因为你付出了很多玩耍的时间，所以今天你也收获了很多，又往前迈了一大步，妈妈相信你会表现得更棒！
三宗罪：谦虚式表扬
·案例：
洋洋和妮妮在玩搭积木，玩得可开心了。这时，两位妈妈走过来，洋洋妈妈对妮妮妈妈说：“你看你们家妮妮积木搭得多好啊！”妮妮妈妈看了看妮妮搭的积木，确实很不错，但是觉得在自己的家里一个劲地夸自己的孩子不太好意思，于是说道：“好什么呀，我看不如你们家洋洋搭得好。”本来玩得很开心、很投入的两个孩子抬起头茫然地看着两位妈妈。
·误区分析：
毛主席曾经说过一句话：“谦虚使人进步，骄傲使人退后。”但是谦虚也是要分事情的，例如上边案例这种情况有时出于客气，有时是出于礼貌，会表扬别人家的宝宝，而忽略了自己的宝宝。这种谦虚很可能会给自己的宝宝带来一种挫败感，从而损失孩子做事情的兴趣，更严重的是可能导致自卑。
√ 见招拆招：维护孩子的自尊心
·案例：孩子帮妈妈提东西。
·专家支招：中国的家长常常喜欢在人前夸别人孩子，贬低自己孩子，这是最损伤孩子自尊心的做法。想让孩子有自信，一定要在人前表扬他，诚心诚意地让孩子感到你为他骄傲。人前表扬，即使是很小的一点点小事，对强化孩子良好行为的效果都非常有帮助。如孩子帮妈妈提东西，他人夸奖孩子懂事。你要坦然的加以接受他人的赞美，并学会适时、适地恰如其分的在别人面前赞美孩子。这样孩子就会觉得妈妈很信任我、欣赏我、认可我。孩子的喜悦度会加倍，从而强化优点、淡化缺点，越做越好。
四宗罪：忽略式表扬
·案例：
4岁的小敏最近喜欢上了涂鸦。这天中午，她兴致勃勃地拿着自己刚完成的图画，跑到厨房给正在做饭的妈妈看：“妈妈，妈妈，你看，我画的小鸭子。”语气中充满了热烈的企盼和一些掩饰不住的骄傲，想从正在忙碌做饭的妈妈口中得到些许赞美与肯定。不料妈妈看都没看图画一眼，忙着推开小敏说：“你没看见我现在忙着做饭吗？为什么挑这个时候来烦我，快出去，自己去玩。”只见小敏眼眶泛着泪水，失望地回到自己房间。
·误区分析：
小敏妈妈的做法有欠考虑，不耐烦的态度和指责的语气，无疑否定了孩子的劳动成果，极大打击了孩子的自信心和对画画的热情，小敏在以后的日子还会把画拿给妈妈看吗？也许她的心里已经有阴影了，甚至连和妈妈亲子间的感情，也会受到不好的影响。
√ 见招拆招：“我的眼中只有你”
·案例：
你在切菜，宝宝兴致勃勃地拿着刚完成的图画说：“妈妈，妈妈，你看，我画的小鸭子。”
·专家支招：
妈妈停下切菜的动作，蹲下来，接过图画仔细看了一会：“小鸭子的翅膀画得真漂亮，像天使的翅膀。哟，还有水波呢，岸边的小草的颜色绿油油的，画得真好！”小敏拿着妈妈递回的画，一蹦一跳地回到了房间，脸上挂着开心的笑容。
这个妈妈就做得不错，孩子比什么都重要，你的肯定是孩子前进的动力。妈妈需要做的就是做到“我的眼中只有你”！几句鼓励和肯定用不了多长时间，但是带给孩子的却很多。从你的肯定里，她也肯定了自己，有了自信，对画画这件事情，也会充满更多的兴趣。几句话换来这么多好效果，不是很划算吗？
五宗罪：不合理地过多使用物质表扬
·案例：
小跳是二年级的孩子了，学习一直是爸爸和妈妈比较头疼的事情，这不期末考试马上就要到了。妈妈为了激励孩子说：“宝贝，这次你要是考100分，妈妈奖励你100元钱”爸爸也紧跟着说：“你要是考了100分，想要什么爸爸都给你买。”
·误区分析：
心理学上曾有一个实验。心理学家挑选了一些喜欢绘画的孩子，将他们分为两组。老师对A组的孩子们许诺，“只要画得好，就给你们奖品”，对B组的孩子们只是告诉他们“我想看看你们自己创作的画”。心理学家在观察中发现，A组的孩子们绘画的兴趣明显降低了，而B组的孩子们却都是兴致勃勃地在创作。按常理推断，对孩子们的绘画成绩给予奖励，会提高他们的绘画兴趣和水平，然而事实却正相反。心理学家解释说：奖品虽然可以强化某个行为，但它会使人的兴趣集中在奖品上，而对被奖励的行为本身失去兴趣。
见招拆招：将物质奖励变成激励和鼓励
·案例：
宝宝早晨吃早餐没有拖沓。
·专家支招：
当孩子表现得好的时候，可以用物质进行奖励，但是一定要慎用。最好的方法是将物质奖励变成激励和鼓励。如案例中的孩子，你要传达这样几个信息：今天吃早餐没有拖沓，表现很好；导致的上学不迟到，这是良好的结果；妈妈非常开心；妈妈觉得你长大了，继续检查养成良好的吃饭习惯，老师高兴、爸爸妈妈高兴。
六宗罪：只表扬结果
·案例：
桐桐在搭积木，搭了一个大城堡，非常好。爸爸看见了表扬到：“桐桐，你真棒，真聪明！”
·误区分析：
漂亮的外貌，甚至天资聪明是父母给你的，“你真聪明！”“你真漂亮！”这种结果性表扬，没有强调是孩子努力之后才获得的，会让孩子自傲而不懂得努力，是非常不合理的。
√ 见招拆招：将物质奖励变成激励和鼓励
·案例：
宝宝用积木搭了一个机器人。
·专家支招：
家长应该夸孩子用心研究，并认真搭建。因为一个人聪明与否是天生的，孩子自己无法改变，而努力、认真却是孩子可以通过自律做到的，表扬强化了他认真准备的行为，下一次他会再接再厉。
赞美鼓励孩子的法宝
肯定孩子的行为+表达家长的感受+身体语言（如：看着他微笑、轻点头表示肯定、轻抚他、拥抱他、亲亲他、对他鼓掌、向他竖起拇指，等）
最后，愿所有的家长都能正确使用赞美和鼓励，帮助孩子建立自信心。希望所有的孩子都能快乐学习，康成长。
延伸阅读：
宝典谈开学 | 郭清华老师《表扬与鼓励，怎么说孩子才会听？》
图片来自网络，文字由本文作者原创
