每个孩子像天使一样降临身边的时候，父母家人都会祈愿他一生康幸福。于是，从嗷嗷待哺到蹒跚学步，从咿咿学语到流畅沟通，孩子成长的路上，父母片刻不停，用心呵护每一步。
可是，随着孩子年龄增长，自我意识越来越强，孩子们越来越多的“不”，让父母们失落、迷茫且彷徨了。明明我都是为了他好呀！为什么他不肯接受我的帮助了呢？
古人言，“授之以鱼，不如授之以渔”，解决这个问题正合适。我们对孩子的期待和祝福，主角都是他自己。与其费尽心思想让孩子现在什么都学会，不如让孩子掌握什么都能学会的方法。这也就是我们今天想聊的话题：教给孩子们主动学习的方法。
“爱子之深切，必为之计深远”，在孩子年幼的时候，我们应该尊重孩子的发展特点和规律，重视孩子的学习品质，为他们后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
说到学习，我们应该向孩子们学习，因为他们的学习是无处不在的。比如学习走路，做父母的总感觉某个时刻孩子一下子就会走了。实际上仔细回忆这个过程，其实宝宝长时间的经历都在为此做准备，比如婴儿期的蹬腿、逐渐进行的爬行等等。这与我们的刻意学习不同，他们的学习是在主动中完成的。所以，说到这里，我们应该尊重孩子才是学习的主人，他们有自己内在的学习节奏和进度，而我们要做的便是带着这样理解和尊重，给予他们最适宜的支持。
接下来我们一起来回顾一个生活的场景，在场景分析中一起学习吧！
场景
宝宝三岁了，什么都要自己来，自己穿衣服穿鞋，自己吃饭喝水。有时候自己穿的鞋子也是反的，可是孩子就是要自己来。这时候你会怎么做？
1.允许孩子自己穿，但要给他把穿反的鞋子调换过来。
2.批评孩子自己穿的不好，必须亲自给他穿好。
3.备一个高矮适宜的穿鞋凳，鞋子左右整齐地摆放在穿鞋凳面前，孩子坐上后就正好穿上。前面放置一面镜子，便于观察鞋子的情况。
4.对孩子自己做事情给予鼓励“你自己穿好了呀，真能干！”，继续支持孩子自我服务，相信孩子会越来越好。
亲爱的你有没有发现，在和孩子相处过程中，这样的场景很常见？生活中我们总是立刻做出反应。那么今天在文字里，我们可以先来看看孩子展现出了哪些学习的品质，传递给我们哪些成长的需求和信息呢？
主动性
3岁的孩子处在自我中心阶段，通常觉得自己很能干，穿衣穿鞋，喝水吃饭，甚至打扫卫生，这些身边的事情对孩子充满吸引力，哪怕鞋子会穿反，衣服穿不整齐，都没有关系，他们依然会乐此不疲。当自己能把衣服能穿进去，当自己能把脚丫能放进鞋子里，当在不断的尝试和练习中做得越来越好时，孩子就会充满自我成就感和自信心。这种最初抱着好奇心的主动探索，将在这些正向的鼓励和自我肯定中得以持续，形成孩子对待生活和事物的态度，让孩子受益终生。
从这个场景里我们可以看到，孩子鞋子还穿的不是那么熟练，也可以想像，从拿过鞋子到把脚丫顺利放进去，孩子需要经过许多的探索和尝试。在一次次的尝试和比较中，孩子找到了方法，解决了穿鞋的问题。正是对这些小问题的不断探索和尝试，孩子逐渐熟练起来，让孩子对自己能做好熟悉的事情充满了信心。
你一定好奇，小朋友也会反思？是的，您没看错，孩子也有学习的策略和反思的能力。当我们用语言沟通“鞋子穿反了”这件事情的时候，不容易引起孩子的关注，因为“鞋子反了”这个结果是比较出来的。当孩子发现自己和同伴的鞋子有些不同，或者从镜子里观察到自己的鞋子和大家的不一样，他会脱下来重新再穿，这个过程里他也会思考穿鞋的过程和结果之间的关系，看，这就是孩子在运用反思的策略进行学习。
我们从这个场景里发现了孩子具有这么多优秀的学习品质，那么，我们如何给予他们支持呢？
从这几个选项里，大家一定最先注意到后两个选项了。选项3给孩子创设了最适宜的环境支持。它从孩子的需求出发，创设了一个支持孩子独立自主体验的场景，孩子在高矮适宜的穿鞋凳上舒适地穿鞋，左右摆放整齐的鞋子暗示了鞋子穿好的规则，可以观察的镜子给孩子提供了自我检查的机会。这个环境就像梯子一样，支持孩子一步步主动向前。选项4则尊重孩子的学习过程，积极回应他们的需求，给孩子鼓励，允许孩子继续尝试，相信孩子对这件事情一定可以做好。
现在我们一起来做个小结，培养孩子的主动学习品质，应该如何做呢？
当孩子发出需求的时候，我们应该积极地回应他。比如孩子要自己独立入睡，我们可以给回应和鼓励，“你想要自己独立睡觉啦，真是长大了！”让孩子在你的回应中感受到鼓励和肯定。
正如刚才选项3一样，我们从孩子的需求出发，给他提供一个支持性的环境，让环境像老师一样给孩子引导。比如固定位置的物品，与身高对应的桌椅沙发等居室环境，与身高匹配随手可以取放的图书玩具等等，这样的环境让孩子感受到主动和适宜。
孩子对身边的生活和事物充满了好奇，日常给孩子准备一些小工具，比如手电筒、放大镜、铲子等工具，以及图书等资料库，当孩子提出问题的时候，鼓励孩子使用工具进行操作和尝试，探索问题。
正如我们刚才分析的，孩子在探索的过程中会进行自我调整和反思。当孩子语言足够丰富，我们鼓励孩子表达自己的发现、对事物的观察、自己的想法，并和孩子进行讨论和互动，探讨使用不同的工具或者方法，会有什么不同的发现和结果。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”我们能给孩子最大的支持，就是如何培养具有终身学习和发展的学习品质，这样的品质不是来自于知识性的学习，而是在孩子的主动探索中。那么就让我们捕捉孩子成长的契机，尊重孩子的学习方式，保护孩子的好奇心和学习兴趣，给予适宜的支持和引导，养育一个主动学习的好孩子吧！
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