2023年10月31日，由上海市浦东新区浦南幼儿园蒋耀琴园长领衔的市级课题《基于语言核心经验的幼儿园精准阅读活动的循证研究》中期展示与交流活动顺利开展。
上海市教科院普教所党支部书记、副所长、研究员黄娟娟老师，华东师范大学教育学部学前教育系副教授张莉，浦东新区教育发展研究院幼教4组教研员曹鑫，华东师范大学脑科学与教育创新研究院副研究员张义宾，浦南教育集团姐妹园园长及教师代表，以及幼教4组科研负责人等近80余人出席活动。活动由浦南幼儿园园长蒋耀琴主持
来园签到
本次活动聚焦幼儿园精准阅读活动，从语言核心经验出发，通过园内环境、集体教学活动、课题中期汇报、研究案例分享、专家点评等环节，让与会者直观地了解课题的推进历程。
园内环境 理念渗透
大中小各年龄段分别围绕绘本《进城》《风是什么颜色》《袜子小白》，挖掘其中的语言核心经验，通过班级及园所公共环境等形式渗透精准阅读的理念。
学习活动 有序培养
在集体教学活动现场，奚敏老师以“仔细观察袜子外形的特征，尝试用规范的词句进行描述；愿意帮助袜子去找朋友，体会找朋友的快乐”为目标，带着小班幼儿在绘本《袜子小白》情境中愉快的体验，发展他们的说明性讲述、叙事性讲述等核心经验。
李禕老师以“能与组员合作大胆分享本组研究的人物角色，进一步理解不同角色在故事中的观点及其引发的情节；就‘谁该骑驴’话题积极表达自己的观点，初步体会要听从自己内心想法的重要性”为目标，和大班幼儿进一步聚焦《进城》绘本中的人物角色，通过小组分享前期对不同角色人物的研究成果，表达和讨论各自观点，从而发展幼儿文学想象、文学语汇、说明性讲述、前阅读、谈话等核心经验。
进展汇报 成果彰显
浦南幼儿园科研主任周葱葱老师对课题《基于语言核心经验的幼儿园精准阅读活动的循证研究》作了中期阶段汇报。汇报中，周老师从开展文献研究，梳理相关理论；组织绘本选择，构建操作流程；深研绘本解读，多方参与循证；实施精准阅读，探索丰富路径；开展语言测试，评估阶段成效五方面介绍了研究工作主要进展，举例现阶段形成的六大阶段性研究成果，并在反思中进行了后期研究展望。既有现阶段的研究收获，也有对未来研究的初步思考。
典型案例 经验分享
王珏老师以《基于语言核心经验的精准阅读活动循证路径的探索》为题，分享了我园对基于语言核心经验的精准阅读实践活动循证路径的探索与实践。利用证据诊断精准阅读活动中的问题，是我园课程实施的一种全新探索，让教师从“经验”走向了“循证”，让阅读活动从“大水漫灌”走向“精准滴灌”。
徐晶晶老师在《中班精准阅读活动中幼儿语言核心经验的培养——以绘本<小老鼠又上灯台喽>为例》分享中，以课程故事的形式讲述了在精准阅读活动中对幼儿语言核心经验的培养，努力做到心中有经验、眼中有孩子。
专家点评 赋能成长
张莉副教授对浦南幼儿园的课题研究给予了高度评价，肯定了研究扎实、有引领，不仅科学、系统，还具有较高的生态效果。同时，张莉副教授也对后续如何分类解读绘本、如何用过程性的质性证据补充量化的研究结果、绘本选择的工具如何更有针对性等方面提出了建议，对课题后续研究给予了细致指导。
黄娟娟老师对浦南幼儿园开展的课题研究活动给予了充分肯定：第一，课题研究形式多样；第二，课题研究认真扎实；第三，课题研究突显了课题重点和难点——循证；第四，教师研究素养很高；第五，阶段研究成效显著。同时，黄老师也提出了三个建议：一是后续研究时要对应开题报告，进行进一步比对，哪里做的不够，接下来加强推进；二是关于研究结果，要进一步解释原因，探究根源；三是研究成果中，可以将各类研究工具进行梳理归纳，以便推广应用。
科研探索，其路漫漫，唯有上下求索以致远。蒋耀琴园长也表示，将以“教、研、训”一体，共同促进幼儿发展。本次市级课题中期汇报不仅是对前期课题进展的客观总结，更是课题后期研究的新起点。在下个研究阶段，课题组将依据专家的指导建议，全面反思与深化实践，继续完善循证路径，以精准阅读活动促进幼儿语言核心经验的发展，助推教师专业成长。
撰稿：邢玉平
美编：赵 玥
指导：科研部
